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关于在线研讨《中班音乐游戏活动》的小结　　关于在线研讨《中班音乐游戏活动》的小结　　艺术领域分为音乐活动和美术活动。而在《指南》艺术领域中，最核心的价值是：感受与欣赏、表现与创造。教师要狠狠的抓住这两个子领域去开展教育教学活动。　　结合3月25日吴海虹老师的调研指导和本次老师的交流和分享，现对本次研讨做以下小结。音乐活动的流程有很多种，最常见的组织方式是：开始部分—基本部分—结束部分。而本节活动主要是以这样的形式开展：完整欣赏—再次欣赏—分段欣赏—尝试表演—游戏互动。　　《指南》中强调：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的所有活动一定是以游戏贯穿，那怎么去评判一节音乐游戏的好坏呢？它的核心价值达到没有？游戏出来了没？孩子有没有参与，有没有动起来？　　下面就《小妞妞勾勾手》这节中班音乐游戏活动，我们来重点分析一下。老师在授课前，须仔细研读教案和吃透教案，没有一定经验的教师，不要随意更改教案。　　问题1：教师在上课前要深入解读本节活动的目标，找到关键词（感应特定节奏），并思考在接下来的活动中如何展开这些关键词（感应特定节奏）做一系列的游戏活动。　　问题2、3：在音乐活动中，最少要听5次以上的音乐。　　在游戏活动中，可根据孩子的兴趣和掌握程度，适当的增加游戏及音乐次数，从而很好的完成目标。　　每一次播放音乐的时候，要加入一些肢体动作，由易到难，不断的刺激幼儿，这样幼儿学的兴趣度会更高。　　（1）第一遍完整倾听，需给幼儿一个安静倾听音乐的环境，从而让他更好的感受音乐。　　（2）第二遍再次完整倾听，教师可加入简单的动作（如：亲嘴、勾手），切记动作不要太多，会容易干扰幼儿的注意力。　　（3）分段欣赏（一遍，共5段音乐）　　本首歌曲共有4个节奏型，（X 0、X X、XX X、 XX XX）　　教师清唱歌曲，幼儿跟着老师边唱边做互动，例如：在第一个节奏型X 0空拍的时候，教师可以这么提示幼儿：“小朋友，到这个音乐的时候，亲一下自己或小朋友的脸蛋后赶紧离开”。儿童的学习是这样的：首先是模仿，然后是创意。孩子不是不会创意，而是你没有把机会给他。　　到了第　　二、　　三、四的节奏型时，教师可适当的加入难度进去，刺激幼儿对整节音乐游戏的兴趣。可以是师生的互动、（亲脸蛋或勾勾手）生生的互动等等。幼儿在重点部分环节多次的聆听、多次的感受，多次的表现，就会加深对歌曲的理解和游戏的感受。整个游戏性明显的出来了。　　（4）游戏环节（2遍或3遍）：　　1、单人游戏：本节活动已经有前期的铺垫，单人游戏已基本掌握，可以是玩一遍游戏巩固一下。玩游戏之前，教师需提出要求：“当你们听到音乐中的特定节奏时，用你们喜欢的动作来表示，但是，不一定跟老师的一样哦”。　　2、双人游戏：非移位到移位，才满足幼儿对游戏的兴趣，　　组织游戏的时候，要有策略，一件事情做完，再做下一件事情的时候，老师要提出要求：“先找找你的好朋友，找到的抱一抱”“请跟你的好朋友商量一下，你们待会儿要用什么动作来亲嘴”？（教师不要着急往下说，给他一点时间思考）“都找到好朋友了吗？那我们试一试”，教师 要懂游戏的循序渐进。　　如果在组织教育教学的时候，常规乱了怎么办，老师们莫要慌，应采取解决策略，如拍手、摇铃鼓或吹哨子，把孩子的注意力吸引回来。所以说老师上课要有应变能力。做到眼中有孩子，随时根据孩子的情况做调整。　　有些教师会认为，如果在一节课当中，教育目标没完成，是否要把它完成了再结束这节活动呢？其实，在规定的时间内，幼儿的注意力也是需要时间的。中班孩子的注意力一般在20-25分钟内，如果超出25分钟了，老师可先结束活动。在这一天的生活活动里再充分利用散步、进餐前或游戏前把它有效利用起来，教学目标也无形中已达到了！　　因此，游戏教学活动就是要让幼儿动起来、玩起来。　　　　关于在线研讨《中班音乐游戏活动》的小结　　艺术领域分为音乐活动和美术活动。而在《指南》艺术领域中，最核心的价值是：感受与欣赏、表现与创造。教师要狠狠的抓住这两个子领域去开展教育教学活动。　　结合3月25日吴海虹老师的调研指导和本次老师的交流和分享，现对本次研讨做以下小结。音乐活动的流程有很多种，最常见的组织方式是：开始部分—基本部分—结束部分。而本节活动主要是以这样的形式开展：完整欣赏—再次欣赏—分段欣赏—尝试表演—游戏互动。　　《指南》中强调：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的所有活动一定是以游戏贯穿，那怎么去评判一节音乐游戏的好坏呢？它的核心价值达到没有？游戏出来了没？孩子有没有参与，有没有动起来？　　下面就《小妞妞勾勾手》这节中班音乐游戏活动，我们来重点分析一下。老师在授课前，须仔细研读教案和吃透教案，没有一定经验的教师，不要随意更改教案。　　问题1：教师在上课前要深入解读本节活动