六年级阅读是否有益的作文 一场别开生面的辩论会.docxVIP

六年级阅读是否有益的作文 一场别开生面的辩论会 　上课铃声响起，可是却从二楼的一间教室传来阵阵掌声和欢笑声，这是怎么回事？原来是6.1班在开辩论会呢！ 　我们的辩论会可热闹了，分为正方和反方两个队伍，辩论的主题是：阅读是否有益。正反双方确定了各自的一辩、二辩、三辩手，我支持正方观点：读书有益。但是我不是辩手。 　辩论开始了，双方各持观点，引经据典的驳斥对方的论述。其中最精彩的辩论要数正方一辩田摩西和反方一辩孔向奇的辩论啦！两个人刚一上台，不经意的对视一眼，思想似乎在那一瞬间碰撞出了激烈的火花。田摩西首先提出了我方观点：“我们认为开卷有益。因为阅读能帮助我们增加知识，对我们的眼界有扩展作用，更可以很大程度提升我们的写作水平。”话音刚落，反方孔向奇也不甘示弱，立刻反驳：“我方认为开卷未必有益。因为有些书的内容会有一些语言暴力，和对我们身心健康不利的东西，看了对我们产生不良的影响，特别是在这个网络文学发达的时代。”田摩西不自觉的双手掐腰：“那我们可以有选择的进行阅读啊！”孔向奇稍加停顿，立马扭过头来略显得意的反问：“那你怎么知道哪些书有益而哪些书对我们无益呢？”看着抱起双臂一副胜利者姿态的孔向奇，田摩西却一点都不示弱，胸有成竹的说：“每本书都有简介的啊，我们看了简介和其他作家的推荐，对自己有益还是无益，我想我们这个年纪应该有正确的判断吧！除非你说你分不清楚什么有益什么无益哦！哈哈......”田摩西像唱饶舌歌曲一样的语速，根本没有给对手多余的考虑时间和享受胜利的机会，就这样将反方观点彻底击溃。大家不约而同的为他们的辩论鼓掌，同时响起欢快的笑声，可能是被孔向奇尴尬的表情逗乐了吧！ 这一节课过得很快，同学们都很兴奋。在游戏的同时我们也学到了书本上没有的西东。我不禁想到：其实反方在提出“开卷未必有益”这个观点时，未必两个字已经出卖了他们。所以，开卷一定有益，但是我们也得提醒自己，约束自己，不要读一些对我们的成长不利的书籍。归根结底，我们读书没有错，但是一定要会读书，读好书，这样才是开卷有益的正确解释。 　上课铃声响起，可是却从二楼的一间教室传来阵阵掌声和欢笑声，这是怎么回事？原来是6.1班在开辩论会呢！ 　我们的辩论会可热闹了，分为正方和反方两个队伍，辩论的主题是：阅读是否有益。正反双方确定了各自的一辩、二辩、三辩手，我支持正方观点：读书有益。但是我不是辩手。 　辩论开始了，双方各持观点，引经据典的驳斥对方的论述。其中最精彩的辩论要数正方一辩田摩西和反方一辩孔向奇的辩论啦！两个人刚一上台，不经意的对视一眼，思想似乎在那一瞬间碰撞出了激烈的火花。田摩西首先提出了我方观点：“我们认为开卷有益。因为阅读能帮助我们增加知识，对我们的眼界有扩展作用，更可以很大程度提升我们的写作水平。”话音刚落，反方孔向奇也不甘示弱，立刻反驳：“我方认为开卷未必有益。因为有些书的内容会有一些语言暴力，和对我们身心健康不利的东西，看了对我们产生不良的影响，特别是在这个网络文学发达的时代。”田摩西不自觉的双手掐腰：“那我们可以有选择的进行阅读啊！”孔向奇稍加停顿，立马扭过头来略显得意的反问：“那你怎么知道哪些书有益而哪些书对我们无益呢？”看着抱起双臂一副胜利者姿态的孔向奇，田摩西却一点都不示弱，胸有成竹的说：“每本书都有简介的啊，我们看了简介和其他作家的推荐，对自己有益还是无益，我想我们这个年纪应该有正确的判断吧！除非你说你分不清楚什么有益什么无益哦！哈哈......”田摩西像唱饶舌歌曲一样的语速，根本没有给对手多余的考虑时间和享受胜利的机会，就这样将反方观点彻底击溃。大家不约而同的为他们的辩论鼓掌，同时响起欢快的笑声，可能是被孔向奇尴尬的表情逗乐了吧！ 这一节课过得很快，同学们都很兴奋。在游戏的同时我们也学到了书本上没有的西东。我不禁想到：其实反方在提出“开卷未必有益”这个观点时，未必两个字已经出卖了他们。所以，开卷一定有益，但是我们也得提醒自己，约束自己，不要读一些对我们的成长不利的书籍。归根结底，我们读书没有错，但是一定要会读书，读好书，这样才是开卷有益的正确解释。 　上课铃声响起，可是却从二楼的一间教室传来阵阵掌声和欢笑声，这是怎么回事？原来是6.1班在开辩论会呢！ 　我们的辩论会可热闹了，分为正方和反方两个队伍，辩论的主题是：阅读是否有益。正反双方确定了各自的一辩、二辩、三辩手，我支持正方观点：读书有益。但是我不是辩手。 　辩论开始了，双方各持观点，引经据典的驳斥对方的论述。其中最精彩的辩论要数正方一辩田摩西和反方一辩孔向奇的辩论啦！两个人刚一上台，不经意的对视一眼，思想似乎在那一瞬间碰撞出了激烈的火花。田摩西首先提出了我方观点：“我们认为开卷有益。因为阅读能帮助我们增加知识，对我们的眼界有扩展作用，更可以很大程度提升我们的写作水平。”话音刚落，反方孔向奇