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关于识字教学资料交流 联系核心素养 更新识字教学　　自XX年《中国学生发展核心素养》正式发布以来，我国一些“教育先区”，如：广东、浙江等地区不少学校及老师都在进行核心素养识字教学的研究，关于核心素养指导识字教学的研究观点很多，为了将研究推进科学化、专业化，我借助网络相关信息的学习，对现有识字教学进行了搜集、整理，通过剖析核心素养的六大素养，得出以下5个识字方法，希望可以得到大家的关注、认同及推进。因为汉字是我们中华传统文化之精髓，此种经典文化理应得到重视关注，理应尽致地有效传承给我们的孩子，所以让我们广大教育界对此项教育研究都有更多的关注和思考吧，让我们协力改善、优化当前小学识字教学吧！具体识字方法及其核心素养的思考，详看以下：　　（1）趣味识字　　即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字：①英国20位高级教育家认为，帮助孩子识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；②学儿歌，识字；③学古诗，认字；（前三项只适用于小学一二年级）④顺口溜识字；⑤看地图识字；⑥学音乐识字；⑦读经典故事识字等等。（后四项适用于小学一到四年级学生）　　趣味识字的理念精神与核心素养的“文化基础”和“自主发展”两方面核心精神对接，如：学儿歌学古诗识字、读经典故事识字等等都是在借助人文传统精神间接培养孩子丰厚的文化底蕴；而学音乐识字和看地图识字更倾向对孩子健康生活的引导。