第二节：《欧姆定律》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课教学设计方案学校：大方县第四中学 设计者：彭启俊主题、单元或课课的名称人教版九年级物理第十七章第二节：《欧姆定律》学科 初中物理年级 九年级班5班教学目标知识与技能1.会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系；2.理解欧姆定律的内容、公式；3.培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。过程与方法通过实验探究,使学生学习研究物理问题常用的方法──控制变量法。情感态度与价值观通过探究过程，激发学生的学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度；认真谨慎的学?学习者特征分析知识基础1.学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解。2.学生已经学习了第一节《电流与电压和电阻的关系》。能力基础学生已有一定的自主学习能力、小组合作、交流能力，新课改学习理念基本成型。学习者特征分析欧姆定律是学生在初中物理电学中学习到的第一个物理规律，欧姆定律的利用也是学生在电学中第一次运用物理规律解计算题，进行定量计算。第一次在电学中接触到物理规律及其运用，学生会对新的学习产生一种新鲜感和严肃感，也会有一些无所适从的状况。如何通过教学，并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。学习动机分析对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，也已了解研究这三个物理量之间关系的一般程序，即用控制变量法，但对电流、电压和电阻三个量的关系学生存在很强的学习欲望。学习风格分析很多电器设备标注的相关参数都与本知识点息息相关，教学中充分利用好这些有利条件，可很好地激发学生的学习动机。教学内容教材分析1．课标中对本节内容的要求是通过本节课学习，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法2．本节内容的知识体系,前后教材内容的逻辑关系本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。甚至于对学生将来参加生产劳动也有指导作用，即使在电工技术电子专业等学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，其研究方法──控制变量法是学习关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，是物理问题研究思想的再次体现。3．本节核心内容的功能和价值通过实验探究，归纳总结出欧姆定律，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力；理解欧姆定律中电流I、电压U、电阻R的同一性是本节难点，在探究过程中通过适时引导、恰当点拨，利用实物电路使学生达到理解欧姆定律的目的。知识结构图教学重难点：重点：1、欧姆定律的内容和公式；2、通过实验使学生知道导体中电流与电压、电阻的关系。难点：1、理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。教学准备：1．教师准备：多媒体教学课件、实验相关器材。2．学生准备：课前预习、复习相关知识。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图1.引入新课教师提出：用桌上的器材当接入的定值电阻不同时让电路中的电流保持相同？提问：通过这个实验你对电流，电压，电组三者的关系有什么认识？通过学生动手做实验导入，创设问题情景，一下就激发了学生探索的欲望。2.猜想与假设大家能不能大胆猜想，电流与电压、电阻之间有什么样的关系？并说说你猜想的依据。教师演示此实验在上面同学合理猜想的基础上，谁能进一步对电流与电压、电阻之间的定量关系提出更具体的猜想？ 引导学生合理猜想，引出探究课题3.确定探究方法我们知道，在合理的猜想和假设之后，还应该对其进行实验探究。那么应该用什么方法来探究电流与电压、电阻之间的关系呢？具体怎么做呢？同学们已经确定了采取控制变量的科学探究方法，那么在实验前应该准备哪些器材？又如何来设计实验呢？请大家相互讨论、交流，看那一组能找出最佳方案。学会用控制变量法探究问题3.设计探究方案，进行实验探究通过交流与合作，同学们对实验的方法达成了共识，下面就请大家根据实验方案自己设计记录实验数据的表格，然后进行分组实验。每一小组可以在“电流与电压的关系”和“电流与电阻的关系”两个课题中选择一个进行探究，当然也可以两个都探究。然后，大家要相互交流，共同合作，找出结论。在自主设计实验方案的过程中，培养学生的实验设计能力4、引导学生总结结论通过大家的合作探究，你们得到了什么启示和结论？大家说说看。总结：通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。培养学生的分析概括能力5.公式及其变形通过结论的概括总结，我们能用一个数学表达式表示为I=U/R.将I=U/R变形可得：U=IR和R=U/I对欧姆定律的理解，要注意以下几点：（1）定律中：I与U成正比，I与R