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关于小学语文考试的若干思考 　灌云县实验小学　杨海波 　考试是一种较为严格的评价方式。日常的考试主要是为了促进教师的教和学生的学，其功能应以激励为主，激发学生的学习热情，促使学生更主动地学，学得更好。从小学语文教学特点及小学生身心发展规律看，笔者认为理想的小学语文考试应具有以下几个特点: 　一、考试过程的趣味性 　1.考试设计充满人文关爱。试卷的面孔应是微笑的，充满对学生的关爱之情，让学生在平和的心态下考试，满怀信心地考试。如试卷开头可以用简洁的语言鼓舞学生:“亲爱的同学，相信你通过认真审题，细心答题，一定能发挥出自己的真实水平，祝你成功!”“卷面整洁，你将给老师留下美好的第一印象!”这样的考试带上了浓浓的人情味儿，像和学生亲切交谈，有利于减轻学生的应试压力。另外，可设计多种形式的实践性考试、开卷考试，给予学生充分的选择权，保护学生的自尊心、自信心，让考试带上浓厚的人文色彩。 　2.考试过程不妨学生自主。语文考试可以让学生自主命题、考核、评分、小结，互相出卷考试，完成后对优秀试卷进行展评。这样，学生出题前，先要对学过的知识进行一次全面系统的复习，把出题、答卷、评分的过程变成复习巩固、查漏补缺的过程。学生真正成了考试的主人，积极性、主动性得到了较充分的发挥。在此过程中，教师鼓励并指导学生全程参与，在平等、民主、友好的师生关系中发展学生的主体性。 　3.考试完成时间可以弹性。考试可以在规定时间内完成，如10分钟听写、15分钟快速作文、60分钟单元测试等，也可由学生自己决定。学生通过在课外搜集资料、动手实践、合作探究才能完成的考试任务（如制作手抄报、搜集资料、调查采访等），难度较大、层次较高，时间上相应要充裕些，可以三天五天或一两个星期，甚至一个月，可考查学生合理分配时间的能力。在此过程中，教师应关注学生的研究进展，做一个激励者、指导者、合作者，让学生不断提高自己的综合素质。 　 　灌云县实验小学　杨海波 　考试是一种较为严格的评价方式。日常的考试主要是为了促进教师的教和学生的学，其功能应以激励为主，激发学生的学习热情，促使学生更主动地学，学得更好。从小学语文教学特点及小学生身心发展规律看，笔者认为理想的小学语文考试应具有以下几个特点: 　一、考试过程的趣味性 　1.考试设计充满人文关爱。试卷的面孔应是微笑的，充满对学生的关爱之情，让学生在平和的心态下考试，满怀信心地考试。如试卷开头可以用简洁的语言鼓舞学生:“亲爱的同学，相信你通过认真审题，细心答题，一定能发挥出自己的真实水平，祝你成功!”“卷面整洁，你将给老师留下美好的第一印象!”这样的考试带上了浓浓的人情味儿，像和学生亲切交谈，有利于减轻学生的应试压力。另外，可设计多种形式的实践性考试、开卷考试，给予学生充分的选择权，保护学生的自尊心、自信心，让考试带上浓厚的人文色彩。 　2.考试过程不妨学生自主。语文考试可以让学生自主命题、考核、评分、小结，互相出卷考试，完成后对优秀试卷进行展评。这样，学生出题前，先要对学过的知识进行一次全面系统的复习，把出题、答卷、评分的过程变成复习巩固、查漏补缺的过程。学生真正成了考试的主人，积极性、主动性得到了较充分的发挥。在此过程中，教师鼓励并指导学生全程参与，在平等、民主、友好的师生关系中发展学生的主体性。 　3.考试完成时间可以弹性。考试可以在规定时间内完成，如10分钟听写、15分钟快速作文、60分钟单元测试等，也可由学生自己决定。学生通过在课外搜集资料、动手实践、合作探究才能完成的考试任务（如制作手抄报、搜集资料、调查采访等），难度较大、层次较高，时间上相应要充裕些，可以三天五天或一两个星期，甚至一个月，可考查学生合理分配时间的能力。在此过程中，教师应关注学生的研究进展，做一个激励者、指导者、合作者，让学生不断提高自己的综合素质。 　 　灌云县实验小学　杨海波 　考试是一种较为严格的评价方式。日常的考试主要是为了促进教师的教和学生的学，其功能应以激励为主，激发学生的学习热情，促使学生更主动地学，学得更好。从小学语文教学特点及小学生身心发展规律看，笔者认为理想的小学语文考试应具有以下几个特点: 　一、考试过程的趣味性 　1.考试设计充满人文关爱。试卷的面孔应是微笑的，充满对学生的关爱之情，让学生在平和的心态下考试，满怀信心地考试。如试卷开头可以用简洁的语言鼓舞学生:“亲爱的同学，相信你通过认真审题，细心答题，一定能发挥出自己的真实水平，祝你成功!”“卷面整洁，你将给老师留下美好的第一印象!”这样的考试带上了浓浓的人情味儿，像和学生亲切交谈，有利于减轻学生的应试压力。另外，可设计多种形式的实践性考试、开卷考试，给予学生充分的选择权，保护学生的自尊心、自信心，让考试带上浓厚的人文色彩。 　2.考试过程不妨学生自主。语文考试可以让学生自主命题、考