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关于阅读类课文期末复习之思考　　（一）　　又到期末，和老师们教研时，大家又一次提出如何进行复习的问题。说起复习，尤其是语文的复习，大家都没有好的办法，更多的老师都是做卷子、改错，再做卷子……周而复始，老师疲惫不堪，学生不堪疲惫。可怕的是枯燥、乏味，机械、重复，更可怕的是复习了许多，考试却不见效果。往往考卷拿到手时，大家面面相觑，早知如此还不如不复习呢！　　回忆课改初期，我们也曾经提出过复习的新思想，通过开展丰富多彩的活动进行复习。比如当年的一年级曾经整学年的进行过“闯关”游戏，将拼音、词语、句子布置成各种闯关卡，每一间教室不同的主题，学生游走于各个教室之中。学生快乐了，复习这么有趣！然而，因为耗时耗力效果不甚理想，这种做法便昙花一现了。当时，我们还提出了一种考查学生阅读积累的竞赛试复习，重点考查学生一个学期朗读、背诵等方面的能力水平。但因为考查面窄，且多以口头为主，后来也没有坚持。现在想想，之所以没有坚持，一方面是因为方法本身确有不合理之处，还有一方面就是大家（尤其是领导）认为这种做法花哨而不实在，无法提高学习质量，期末成绩无明显提高。这样，新方法仅如流星闪现，既缺乏科学的研究，又缺乏反思改进，大家一年又一年在老路上艰难前行着！　　从以上可以看出，老路子实，新思想活；老路子利于成绩提高，新思想利于个性张扬；老路子重基础，新思想重能力……我们难道不能够从新旧之间走出一条“实活