自测练习第四篇领导与激励8.docVIP

自测练习：第四篇　领导与激励　　第10章 领导　　一、单项选择　　1．领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面（ ）。 　　A、品德、学识、能力、情感 B、品德、学识、能力、资历 　　C、品德、学识、资历、情感 D、品德、威信、能力、情感　　2．领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（ ）。 　　A、组织目标 B、行为结果 C、领导者 D、被领导者　　3．领导理论的发展大致经历了三个阶段，（ ）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。 　　A、性格理论阶段 B、行为理论阶段 　　C、效用领导阶段 D、权变理论阶段　　4．坦南鲍姆和施密特提出的领导理论是（ ）。 　　A、领导行为连续统一体理论 B、管理系统理论 　　C、管理方格理论 D、情境领导理论　　5．在“独裁式”的领导方式到极度民主化“放任式”领导方式之间存在着许多种领导方式，哪种方式好与不好，关键取决于各种客观因素，这种观点是（ ）的观点。 　　A、领导行为连续统一体理论 B、随机制宜理论 　　C、管理方格理论 D、情境领导理论　　6．管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，其中，（ ）又称乡村俱乐部式的领导，这种领导方式只注重去创造一种良好的人际关系环境，而很少去关心工作情况。 　　A、1-1型 B、9-1型 C、1-9型 D、5-5型　　7．随机制宜领导理论强调环境对领导效果的影响，认为起重大影响作用的环境因素主要有三个方面，即上下级关系、任务结构和（ ）。 　　A、职位权力 B、自身影响力 　　C、领导者素质 D、被领导者素质　　8．领导者只决定目标、政策、任务的方向，对部属在完成任务各个阶段上日常活动不加干预，只问效果，不问过程和细节，这种领导类型属于（ ）。 　　A、放任型领导 B、集权型领导 　　C、均权型领导 D、分权型领导 　　9．领导干部大致有“思想型”、“实干型”、“智囊型”、“组织型”等几种类型，在这些类型中，属于“帅才”的是（）。 　　A、“思想型”和“实干型” B、“思想型”和“组织型” 　　C、“智囊型”和“组织型” D、“思想型”和“智囊型”　　10．当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（ ）。 　　A、不为法 B、糊涂法 C、缓冲法 D、转移法　　二、判断正误 　　1．按领导权力控制程度，可以把领导分为集权型领导、分权型领导和授权型领导。 　　2．根据菲德勒的随机制宜领导理论，如果实行目标管理，下级参与程度较高，对下级的工作有明确的要求和规定，则领导者的影响力就越小。 　　3．阿吉利斯认为，领导方式会影响人的成熟过程，如果让职工长期从事简单的重复性工作会造成依赖心理，从而阻碍其向成熟发展。 　　4．在一个领导班子里，“帅才”应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。 　　5．权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。 第11章 激励　　一、单项选择　　1．激励过程就是一个由（ ）开始，到（ ）得到满足为止的连锁反应。 　　A、需要 需要 B、需要 动机 　　C、动机 需要 D、动机 动机　　2．人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（ ）。 　　A、抑制 B、紧张 C、防范 D、挫折　　3．需要层次理论是美国著名管理心理学家和行为学家亚伯拉罕?马斯洛提出来的一种激励理论，属于（ ）。 　　A、内容型激励理论 B、过程型激励理论 　　C、行为改造激励理论 D、权变型激励理论　　4．赫茨伯格提出的双因素理论认为（ ）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。 　　A、保健因素 B、激励因素 C、成就因素 D、需要因素　　5．波特—劳勒模式是以（ ）为基础引申出一个实际上更为完善的激励模式。 　　A、公平理论 B、强化理论 C、期望理论 D、归因理论　　6．根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是（ ）。 　　A、自然消退 B、惩罚 C、消极强化 D、积极强化　　二、判断正误　　1．根据戴维?麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。 　　2．根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。 　　3．表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。 　　4．高层次的专业人员和管理人员不是工作丰富化的重点对象。