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优质课《花钟》课堂实录
优质课《花钟》课堂实录 《花钟》教学实录之一 李晓密 上课。 师:这节课,我们共同来学习13课—— 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一座用花草建成的钟,(出示做好的花钟,有指针)漂亮吗? 生:漂亮! 师:那我们把它贴到黑板上,挂起来。(将花钟贴到黑板上)在我们祖国的许多城市,都有这样用花草做成的——钟,(屏幕显示)这是台北市阳明公园里的一座花钟,许多游人都驻足观赏;这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观,这座花钟坐落在俄罗斯,在号称花园之国,钟表之乡的瑞士,花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征,李老师的家乡哈尔滨,是一座美丽的城市,在著名的中央大街上,也有一座巨大的花钟。我还在那儿留过影呢。看,李老师精神吧? 生:精神! 师:只不过我在这花钟前,显得有些太渺小了。这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么,课文中的花钟又是什么样子的呢?这节课,我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课,听老师来读课文。看课文都向我们介绍了些什么。你也可以试着轻声地跟老师读,注意生字的读音。 (教师配乐朗读课文) 师:读了课文,谁来说一说,你都知道了些什么?知道什么就说什么。 生:我知道了有些花是几点。 师:你说你知道了有些花是几点开的,是吗? 生:是。 师:那你都知道哪些花是几点开的?是不是很多种? 生:嗯。 师:那就是不同的花都是在不同的时间开放的。 生:对。 师:这就是课文第一自然段的内容。你知道什么了? 生:我知道了为什么植物开花的时间不同。 师:哦,这是课文第二自然段的内容,还有谁知道什么了?请你来说。 生:读了课文,我知道了各种各样的花可以组成花钟。 师:把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了。 师:这篇文章的生字新词特别的多,下面同学们自由地再读读课文,别忘了拿好铅笔,边读边画出课文中的生字新词,把它们读准确。开始吧。 (学生自读课文,师提示,你可以大声读) 师:好了,我们先读到这里。刚才同学们都读得很认真,而且我还看到有些同学在翻字典,这是你学习生字新词一个很好的方法。下面,请你认真地看着书,把刚才划出来的带有拼音的词语读一读。 生读生词。 师:好,我们先读到这儿。下面我们看着拼音,看准了,我们一起来读一读这些带有拼音的词语。找到第一个了吗? 生:找到了。 师:好,起—— 生:凌晨丁香…… 师:读得很准确,我们看屏幕。(屏幕出现生词),离开课文中的这些拼音,还能把这些字词读准吗? 生:能! 师:嗯,有信心了。我想请你们自由的读一读,试一试。 (生自由练读) 师:好,我想请这一组的同学读给大家听,每个人读一个词,开始。 生:争奇斗艳(读成了“研”) 师:那是鲜艳的——“艳”,是吗?再读一遍。 生:争奇斗艳。 师:嗯,争字读得真准!临来之前我还担心呢,重庆的小朋友普通话说得怎么样呢?听了你读这个词,我放心了。来(对另一生)。 生:芬芳迷人 师:很好 生:欣然怒放 生:暮色 生:干燥 生:淡雅 生:…… 师:我们就读到这里,同学们都读得很好。我们一起把这些词读一遍,看好屏幕,起—— 生(齐):争奇斗艳…… 师:后面两个词也读得很准确,那看一看,这些词有哪几个在课文中是用来描写花的,谁找到了?请你来说,传过去,谁能说就传麦克。 生:争奇斗艳。 师:哦,看,有“争”有“斗”,花在比美呢! 生:芬芳怡人。 师:嗯,闻一闻,好—— 生:——香啊! 生:欣然怒放。 师:噢,好!我问你们,过年的时候放过烟火没有? 生:放过。 师:那个礼花绽放的样子也就是这样,是不是? 生:是。 《花钟》教学实录之一 李晓密 上课。 师:这节课,我们共同来学习13课—— 生:花钟。 师:从题目看,花钟是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗? 生无语。 师:同学们都没有见过用花草做成的钟,是吧?嗯,看,老师这儿就有一座用花草建成的钟,(出示做好的花钟,有指针)漂亮吗? 生:漂亮! 师:那我们把它贴到黑板上,挂起来。(将花钟贴到黑板上)在我们祖国的许多城市,都有这样用花草做成的——钟,(屏幕显示)这是台北市阳明公园里的一座花钟,许多游人都驻足观赏;这是南京市的花钟。许多国外的城市也有花钟这样的景观,这座花钟坐落在俄罗斯,在号称花园之国,钟表之乡的瑞
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