山东省济南市槐荫区七年级数学下册第四章三角形4.3探索三角形全等的条件4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 54.3.2 探索三角形全等的条件年级七年级学科数学主题三角形主备教师课型新授课课时1时间教学目标1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；2．能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．　　　教学重、难点重点：理解并掌握三角形全等的判定方法——“角边角”“角角边”；难点：能运用“角边角”“角角边”判定方法解决有关问题．　导学方法启发式教学、小组合作学习导学步骤导学行为（师生活动）设计意图回顾旧知，引出新课如图所示，某同学把一块三角形的玻璃不小心打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪块去？学生活动：学生先自主探究出答案，然后再与同学进行交流．教师点拨：显然仅仅带①或②是无法配成完全一样的玻璃的，而仅仅带③则可以，为什么呢？本节课我们继续研究三角形全等的判定方法．从学生已有的知识入手，引入课题新知探索例题精讲合作探究探究点一：全等三角形判定定理“ASA” 如图，AD∥BC，BE∥DF，AE＝CF，试说明：△ADF≌△CBE.解析：根据平行线的性质可得∠A＝∠C，∠DFE＝∠BEC，再根据等式的性质可得AF＝CE，然后利用“ASA”可得到△ADF≌△CBE.解：∵AD∥BC，BE∥DF，∴∠A＝∠C，∠DFE＝∠BEC.∵AE＝CF，∴AE＋EF＝CF＋EF，即AF＝CE.在△ADF和△CBE中，∵eq