人教版六年级上册第四单元张宏志《圆的周长》教学设计.docxVIP

人教版六年级上册第四单元张宏志《圆的周长》教学设计　　人教版六年级上册第四单元张宏志《圆的周长》教学设计　　《圆的周长》的教学设计　　 富区和平街小学校：张宏志　　教学内容：六年级上册第四单元第62-64页。　　教学目标：　　1、使学生经历圆周率的探究过程，推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。　　2、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。　　3、初步学会透过现象看本质的辨证思维方法。　　4、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。　　教学重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。　　教学难点：探讨圆的周长与直径的关系。　　教学流程：创设情境，激发兴趣：　　师：两名运动员骑车分别沿着正方形、圆形路线骑。（课件演示）先让学生观察并思考：如果要求沿着正方形所骑的路程，实际是求正方形的什么？怎样求？　　生：正方形的周长　　师：如果要求沿着圆形所骑路程，实际是求圆的什么呢？　　生：圆的周长。正方形的周长我们会求，那么圆的周长该怎样求呢？（板书）　　二、探索交流，解决问题　　1、直观感知，认识圆周长　　师：先摸一摸学具再说一说什么是圆的周长？这里有多个圆形纸片，你有办法知道它的周长吗？请小组同学商量好方法后，合作求出每个圆片的周长，并把结果记录在表格中。（小组活动，教师巡视。）　　生汇报：多媒体演示