与其喊破嗓子不如做出样子_1.docxVIP

与其喊破嗓子不如做出样子　　河南省安阳市钢城小学　王　维　　　　作为一名老师，尤其作为班主任，卫生工作也是教育教学工作中的重头戏。班级卫生每天都要督促学生打扫的，包括校园卫生的保持，也是时刻要提醒学生的。一天路过操场时，发现地上有一片碎纸，正好一个中年级的学生（正好是一个朋友的儿子）从我身边跑过，我叫住他，让他把碎纸捡起来，这是个平时很调皮的学生，不情愿做。顿时我火冒三丈，大声地呵斥道：“你跑什么跑？为什么不捡碎纸？没看见地上有垃圾吗？站过来！”他不情愿地摇头晃脑走了过来。“你们老师没给你讲过要见到垃圾要捡起来吗？你为什么不捡……。”我话还没说完，他又回了我一句：“那你为什么不捡呢？你也看见了啊，还是老师呢，懒死了……”“我……”我不知道说什么好，一时语塞。　　 “是呀！我也看见了这片碎纸啊，为什么我不能弯下腰把它捡起来呢？”他冷不防的一句话使我陷入了深思：作为一名老师，多年来我已习惯了命令学生打扫卫生，捡拾垃圾，习惯了自己的高高在上，习惯了使用自己的权力命令学生做这做那，不知什么时候，和学生一起参加卫生劳动已逐渐快悄悄地从我的生活中消失了。　　是的，学生们已学会用自己的眼睛观察周围的事物，用自己的头脑去思考问题。他们不喜欢高高在上指责他们的老师，他们喜欢没有心理距离平等的交流对话。“亲其师，信其道”“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”这话说得多好呀！与其喊破嗓子，不如做出样子。学生感情是丰富的，只要我们融入其中，心灵不设防，和学生做到心与心的坦诚交流，还会有教不好的学生吗？　　现在，我每天都会和我的学生们一起打扫卫生，和我的学生们一起晨读。“老师，你为什么不捡垃圾呢？”多诚挚的问话呀！现在我真想真心对那位同学说一句：“谢谢你，谢谢你给我上了生动的一课。”　　　　　　河南省安阳市钢城小学　王　维　　　　作为一名老师，尤其作为班主任，卫生工作也是教育教学工作中的重头戏。班级卫生每天都要督促学生打扫的，包括校园卫生的保持，也是时刻要提醒学生的。一天路过操场时，发现地上有一片碎纸，正好一个中年级的学生（正好是一个朋友的儿子）从我身边跑过，我叫住他，让他把碎纸捡起来，这是个平时很调皮的学生，不情愿做。顿时我火冒三丈，大声地呵斥道：“你跑什么跑？为什么不捡碎纸？没看见地上有垃圾吗？站过来！”他不情愿地摇头晃脑走了过来。“你们老师没给你讲过要见到垃圾要捡起来吗？你为什么不捡……。”我话还没说完，他又回了我一句：“那你为什么不捡呢？你也看见了啊，还是老师呢，懒死了……”“我……”我不知道说什么好，一时语塞。　　 “是呀！我也看见了这片碎纸啊，为什么我不能弯下腰把它捡起来呢？”他冷不防的一句话使我陷入了深思：作为一名老师，多年来我已习惯了命令学生打扫卫生，捡拾垃圾，习惯了自己的高高在上，习惯了使用自己的权力命令学生做这做那，不知什么时候，和学生一起参加卫生劳动已逐渐快悄悄地从我的生活中消失了。　　是的，学生们已学会用自己的眼睛观察周围的事物，用自己的头脑去思考问题。他们不喜欢高高在上指责他们的老师，他们喜欢没有心理距离平等的交流对话。“亲其师，信其道”“其身正，不令则行，其身不正，虽令则不行”这话说得多好呀！与其喊破嗓子，不如做出样子。学生感情是丰富的，只要我们融入其中，心灵不设防，和学生做到心与心的坦诚交流，还会有教不好的学生吗？　　现在，我每天都会和我的学生们一起打扫卫生，和我的学生们一起晨读。“老师，你为什么不捡垃圾呢？”多诚挚的问话呀！现在我真想真心对那位同学说一句：“谢谢你，谢谢你给我上了生动的一课。”　　　　　　河南省安阳市钢城小学　王　维　　　　作为一名老师，尤其作为班主任，卫生工作也是教育教学工作中的重头戏。班级卫生每天都要督促学生打扫的，包括校园卫生的保持，也是时刻要提醒学生的。一天路过操场时，发现地上有一片碎纸，正好一个中年级的学生（正好是一个朋友的儿子）从我身边跑过，我叫住他，让他把碎纸捡起来，这是个平时很调皮的学生，不情愿做。顿时我火冒三丈，大声地呵斥道：“你跑什么跑？为什么不捡碎纸？没看见地上有垃圾吗？站过来！”他不情愿地摇头晃脑走了过来。“你们老师没给你讲过要见到垃圾要捡起来吗？你为什么不捡……。”我话还没说完，他又回了我一句：“那你为什么不捡呢？你也看见了啊，还是老师呢，懒死了……”“我……”我不知道说什么好，一时语塞。　　 “是呀！我也看见了这片碎纸啊，为什么我不能弯下腰把它捡起来呢？”他冷不防的一句话使我陷入了深思：作为一名老师，多年来我已习惯了命令学生打扫卫生，捡拾垃圾，习惯了自己的高高在上，习惯了使用自己的权力命令学生做这做那，不知什么时候，和学生一起参加卫生劳动已逐渐快悄悄地从我的生活中消失了。　　是的，学生们已学会用自己的眼睛观察周围的事物，用自己的头脑