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关于日记辅导的小学教师论文 心情日记，从心理做起　　优秀教学论文 科学研究表明，长期的日记写作过程，会直接影响人的心境和生活发展。早在20世纪初叶，我国著名教育家、心理学家陈鹤琴先生就以“儿童心理日记法”来研究儿童的心理。作为语文教师，在平时的教学中，要了解学生的个性特点，有针对性地引导学生写好心理日记，使之与学生的个性形成互补,促进其良好心理品质的形成,具体说来，大致有大致有如下几点：　　一、写积极日记，使学生在各方面获得广泛而健康的发展。　　有的孩子由于来自社会、家庭的压力以及自身的原因，性格内向、自卑、孤僻。为了引导他们形成健康的心理素质，可以倡导他们写积极日记——日记中只记录每天学习生活中的积极事件。这种日记方式是每天对自己生活的激励和奖赏，会让人在记录中获得快感，也会激起学生对于自身的认同。通过一段时间的训练，我发现，学生的生活信念都不同程度的向积极乐观开朗的方向发展，能在生活中充分体验到乐趣，并不断把这种乐趣和意义代入学习和生活的各个层面，使自己在各个方面获得广泛而健康的发展。　　二、写反省日记，让学生在一次次文字释放中学习情感的控制。　　 小学教育中，许多棘手的思想问题、纪律问题其实都源与心理问题。有的孩子冲动、盲从、缺乏与同龄人相处的经验，常常惹麻烦。著名教育家魏书生在教育犯错误的学生时，有一套独特的方法——让学生写心理活动说明书。这样的学生，我们也可以学