人教版小学二年级上册语文《假如》课堂教学实录文字版.docxVIP

人教版小学二年级上册语文《假如》课堂教学实录文字版 　人教版小学二年级上册语文《假如》课堂教学实录文字版 　《假如》教学课堂实录 何妙珍 　一、导入新课（课件播放音乐） 　师：你想拥有什么？如果你拥有了你想要的这样东西后，你的愿望是什么？ 　生1：我想变成小鸟，这样就可以在天上自由自在的飞翔。 　生2：假如我有一只马良的神笔，我要给小鸟画一个窝。 　师：这样小鸟就会觉得怎么样？ 　生：很暖和。 　生3：我要做小鸟，小时候妈妈照顾我，长大了我照顾妈妈。 　师：用假如说了这么多，今天有一个小诗人用“假如”写了一首小诗。现在请你去读一读这首小诗，读的时候思考两个问题：小诗人想拥有什么？拥有了他想要的东西后有什么愿望？ 　生自读课文。 　师：谁来告诉我小诗人想拥有什么？ 　生：一枝马良的神笔。 　师：他想拥有的是一枝马良的神笔。神笔马良的故事我们都听过，他的神笔可神了，画什么 　生：有什么。伙什么什么就成真。 　师：那么这个小诗人他想要画什么呢？ 　生1：他想画一个红红的太阳。想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。给不幸的朋友西西画一双好脚。（课件出示三个愿望） 　师：（指着“腿”问）：这个字念什么？ 　生：腿。 　师：恩，是给不幸的朋友画一双好腿。 　二、分析第一小节 　师：自己读第一小节，读完后自诩想想没有画红红的太阳的时候，小树是怎么样的？画上了红红的太阳以后，小树又是怎么样的？ 　生自渎第一小节。 　（课件出示红红的太阳下的小树） 　师：你看到了什么？ 　生1：红红的太阳。 　师：小诗人画了一个红红的太阳。 　生2：阳光很灿烂 　师：哦，很灿烂的阳光。那么在红红的太阳照耀下的小树是怎么样的呢？ 　生3：很茂密。 　师：生长的很茂密。还有吗？ 　生4：小树很开心。 　师：那为什么小树会这么开心呢？我们一起来看一看。（课件出示第一小节） 　师：请喜欢这一小节的同学站起来读一读。 　喜欢读的学生起立。 　师：读的同学声音响亮，其他同学思考两个问题：第一，在红红的太阳没有画上去之前，小树是怎么样的？在红红的太阳画上去以后小树又是怎么样的？ 　师：准备好了吗？ 　生：准备好了。 　师：假如我有一枝马良的神笔…… 　起立的学生读，其他学生听并思考。 　生1：轻轻叹息，没有“的”字。 　师：对，在读的时候千万不要添字。 　师：在大大的太阳没有画上去之前的小树是怎么样的呢？ 　生1：没有树叶。 　生2：就好象枯萎了一样。 　生3：就像是光着身子一样。 　师：没有树叶漂亮吗？ 　生：不漂亮。 　师：那我们一起来看看没有太阳之前的小树是怎么样的。 　生：很冷的，会冻僵的。 　师：哦，很冷的，会冻僵的。那课文中是怎么说的呢？（课件隐去红红的太阳。“缩着身子，轻轻叹息”字体颜色变化） 　生：缩着身子，轻轻叹息。 　师：谁能够来表演一下，缩着身子是怎么样的？ 　生1上台表演。 　师：缩着身子感觉怎么样啊？就感觉冷的都发抖了一样。 　师：缩着身子的小树给你的感觉是什么？ 　生1：小树很可怜。 　生2：小树很饿了。 　师：冬天到了，小树的养分也供应不上了。 　师：这小树真是可怜，又冷又饿，那么现在啊，有了一个红红的太阳，小树又会怎么样呢？（课件出示红红的太阳。） 　生1：叶子长出来了。 　生2：更加茂密了。 　生3：我们可以在树阴底下乘凉。 　师：什么时候可以在树阴底下乘凉？ 　生：夏天的时候。 　师：想一想冬天很冷，小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样？ 　生4：很温暖。 　生5：很开心。 　生6：真舒服。 　师：找找课文里是怎么说的？ 　生：快活地成长。（“也能快活的成长”字体颜色变化。） 　师：没有红红的太阳的时候，小树就…… 　生：缩着身子，轻轻叹息。 　师：有了红红的太阳之后，小树就…… 　生：快活的成长。 　三、分析第二小节（课件出示小鸟画面） 　师：你看到了什么？ 　生：小鸟。 　师：请喜欢第二小节的同学做在位置上，用你最大的声音读一读，其他同学想一想小鸟在没有谷粒之前会怎么叫？ 　喜欢读的学生读，其他学生思考。 　师：想一想没有谷粒的小鸟会怎么叫？同桌之间先学一学。 　生同桌之间相互学鸟叫。 　生学鸟叫。 　师学鸟叫。 　师：那小鸟它想说什么呢？ 　生1：我饿了，我饿了。 　生2：我饿了，妈妈快点回来吧。 　生3：我要吃东西，我快饿死了。 　生4：妈妈怎么还不回来呀，我要吃东西。 　师：想一想，我们到了第三节课的时候，就感觉到…… 　生：肚子饿了。 　师：那时候你就在想怎么还不下课的呀。 　生1：有一次我肚子饿的都通了。 　师：小鸟如果在这样饿下去行吗？ 　生2：不行。会死的，鸟妈妈会伤心的。 　师：所以小诗人给小鸟画了许多…… 　生：好吃的谷粒。 　师：有了这么谷粒以后，不仅小鸟开心，还有谁也会开心啊？ 　生1：鸟妈妈。 　师：为什么？