八年级上册音乐《大海呀故乡》教案设计.docxVIP

八年级上册音乐《大海呀故乡》教案设计　　八年级上册音乐《大海呀故乡》教案设计　　教学目标:　　1知识技能：能运用恰当的力度演唱情绪速度自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。能运用音乐要素分析作品索要表达的内容。　　2、情感态度价值观：　　通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。　　二、教学重点：用亲切柔和、充满激情的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。　　三、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品　　四、课前准备：不同形态下的大海课件、钱塘江大潮视频　　五、教学过程：　　（一）导入新课:　　提问1：说到大海，对于我们海南人来说太熟悉不过了，你们喜不喜欢海?为什么呢？（让同学们自由发言）　　 提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？　　 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；（展示课件）　　 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；（展示课件）　　 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；（展示课件）　　 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与　　大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在欣赏歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？　　 （二）歌曲欣赏：　　作品介绍：在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。　　1、 作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。　　2、创造背景：交流讨论刚才的问题　　 1、音乐情绪是怎样变化的？　　 2、力度又是如何变化的？　　 交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动。这首歌的力度：由弱到强。（展示大海浪花翻滚一波紧接一波的课件）　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？　　 （三）教学活动：学唱歌曲分析音乐要素　　 1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。　　2、片段分析一：前半部分（小时候妈妈对我讲??）力度弱表达情绪深情舒缓片段；分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度强表达情绪激动有力。　　 让学生聆听音乐力度变化的感受做出相应的动作！　　提示：随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。　　 得出结论：力度变化在音乐中的作用？表达音乐情感塑造音乐形象　　3、播放着钱塘江大潮视频，让学生随着音乐有情感的演唱歌曲并感受歌曲所要表达的情感。　　六．课外拓展　　1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学们分享。　　　　八年级上册音乐《大海呀故乡》教案设计　　教学目标:　　1知识技能：能运用恰当的力度演唱情绪速度自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。能运用音乐要素分析作品索要表达的内容。　　2、情感态度价值观：　　通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。　　二、教学重点：用亲切柔和、充满激情的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。　　三、教学难点：运用音乐要素分析表现音乐作品　　四、课前准备：不同形态下的大海课件、钱塘江大潮视频　　五、教学过程：　　（一）导入新课:　　提问1：说到大海，对于我们海南人来说太熟悉不过了，你们喜不喜欢海?为什么呢？（让同学们自由发言）　　 提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？　　 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠；（展示课件）　　 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依；（展示课件）　　 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃；（展示课件）　　 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与　　大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。在欣赏歌曲的时候请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？　　 （二）歌曲欣赏：　　作品介绍：在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。　　1、 作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。　　2、创造背景：交流讨论刚才的问题　　 1、音乐情绪是怎样变化的？　　 2、力度又是如何变化的？　　 交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动。这首歌的力度：由弱到强。（展示大海浪花翻滚一波紧接一波的课