八年级下册政治《维护消费者权益》教学反思.docxVIP

八年级下册政治《维护消费者权益》教学反思　　八年级下册政治《维护消费者权益》教学反思　　《维护消费者权益》教学反思　　在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。而在消费过程中我们常遇到一些不公平的待遇却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费者权益，因此要树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。在进行本节课教学时，我创设了“亲身经历”、“故事续编”、“现场购物”三个贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主探究，学习在消费前——消费中——发生侵权后，怎样维护消费者权益。重点在维护消费者权益的途径，难点在增强学生维权意识。也就是说，通过教师搭台，让学生唱戏，把教学内容这根“主线”串在学生这个“主体”身上，通过教师的“引”让学生“活”起来，营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。通过这堂课的实践与反思，我认为有以下几点成功这处：　　1、在学习新课的过程中，充分地让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验学习，在自主、合作学习中获得了知识、技能。本节课我能够很好地注重青少年的心理特点，创设学习的情境，提供相应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。　　2、整堂课的构思比较新颖，思路清晰。主要体现在：第一、在“亲身经历”板块，主要是由学生来完成我课前所布置的任务，让他们思考在日常生活中遇到过的消费经历，鼓励他们用多种形式表现出来，如：制作课件、表演小品、说经历等。这些都较好地体现了学生的创新意识和主体地位。第　　二、在“故事续编”板块，我让学生充分发挥他们的想像力，根据课前分组讨论，进行分组续编，每个同学的回答都是比较有新意。第　　三、在“购物环节”，我能将传统教学方式与现代教学方式相互结合，使整个课堂氛围达到了高潮，让学生用今天所学的知识运用到现实生活中去，真正做到了“学以致用”。　　3、直接体验是获得知识技能，形成人生观、价值观、世界观的有效途径。所以我个人认为通过本堂课，学生们学会了鉴别商品，增强了判断和选择能力；意识到了维权的正确途径，增强了法制观念。我认为从这个角度而言，本堂课的三维目标基本达到。　　当然在看到自己的闪光点的同时，我也感受到了自己的许多不足之处，希望通过这次反思能在以后的工作中不断地思考、不断地改进。在这堂课里我觉得有以下几点做不到位：　　 1、学生共性和个性的关系处理的不够好。整堂课下来，只讲共性，而没有突出学生的个性。　　2、在课堂上，由于时间的限制，没有给学生留下足够的活动空间，给学生一个展示自己才华和发表见解的舞台。在问题的设计上，有的问题缺乏思维含量，具有一定的指向性，一定程度上束缚了学生的思维。这种问题的设计不符合新课程提倡的问题答案多元化和鼓励学生探究创新的精神。　　 3、教师课堂调控能力有待加强。在教学过程中，学生们对一些问题倍感兴趣，课堂氛围很好，而我没有针对当时的课堂现象灵活调整，仍一本正经的进入到下一环节的学习，错失了及时调节课堂气氛的良机。在学生回答问题时，也多次打断学生的话语，太急，语速偏快。在学生分析问题过程中，学生回答不一定到位，需要老师一步步引导，而不是生拉硬扯到正确的答案上，要学会耐心引导、启发。总之，我在教学机智、调控能力方面不够灵活，在以后教学中，要多留心观察，多学习，多进步。　　　　八年级下册政治《维护消费者权益》教学反思　　《维护消费者权益》教学反思　　在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。而在消费过程中我们常遇到一些不公平的待遇却不懂得该通过什么途径来维护自己的消费者权益，因此要树立维权意识，有效地保护自身的合法权益。在进行本节课教学时，我创设了“亲身经历”、“故事续编”、“现场购物”三个贴近学生生活实际的情景，通过学生的主体参与、自主探究，学习在消费前——消费中——发生侵权后，怎样维护消费者权益。重点在维护消费者权益的途径，难点在增强学生维权意识。也就是说，通过教师搭台，让学生唱戏，把教学内容这根“主线”串在学生这个“主体”身上，通过教师的“引”让学生“活”起来，营造出学生求知主动——课堂教学生动——师生和谐互动的课堂教学氛围。通过这堂课的实践与反思，我认为有以下几点成功这处：　　1、在学习新课的过程中，充分地让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验学习，在自主、合作学习中获得了知识、技能。本节课我能够很好地注重青少年的心理特点，创设学习的情境，提供相应的任务，让学生在任务的驱动下自主地学习，从而充分地发挥了学生的主体作用。　　2、整堂课的构思比较新颖，思路清晰。主要体现在：第一、在“亲身经历”板块，主要是由学生来完成我课前所布置的任务，让他们思考在日常生活中遇到过的消费经历，鼓励他们用多种形式表现出来，如：制作课件、表