人教版小学语文四年级上册《语文园地三》优秀教学设计.docxVIP

人教版小学语文四年级上册《语文园地三》优秀教学设计　　《语文园地三》教学设计　　《语文园地三》教学设计一　　重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组　　教学目标　　1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；　　2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。　　3．会抓住童话的特点编、写童话；　　4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。　　教学重点　　了解童话的特点　　教学难点　　激发学生编写童话故事的兴趣。　　教学时间：3课时　　教学过程　　第一课时　　我的发现　　1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？　　（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）　　2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。　　日积月累　　1．读诗歌　　2．谈诗歌的意思　　3．有感情地读。　　写童话　　1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。　　2．同桌互读互改　　3．抽生上台读遍的故事，集体评改。　　4．自评自改或互改。　　5．誊写。　　第二课时　　教学口语交际　　一、自己准备故事内容　　二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王　　三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话　　四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员　　五、制作小组的童话故事集，展示　　六、作业　　1．写出自己所看过的童话故事书。　　2．办童话故事的墙报。　　　　　　《语文园地三》教学设计　　《语文园地三》教学设计一　　重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组　　教学目标　　1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；　　2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。　　3．会抓住童话的特点编、写童话；　　4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。　　教学重点　　了解童话的特点　　教学难点　　激发学生编写童话故事的兴趣。　　教学时间：3课时　　教学过程　　第一课时　　我的发现　　1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？　　（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）　　2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。　　日积月累　　1．读诗歌　　2．谈诗歌的意思　　3．有感情地读。　　写童话　　1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。　　2．同桌互读互改　　3．抽生上台读遍的故事，集体评改。　　4．自评自改或互改。　　5．誊写。　　第二课时　　教学口语交际　　一、自己准备故事内容　　二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王　　三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话　　四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员　　五、制作小组的童话故事集，展示　　六、作业　　1．写出自己所看过的童话故事书。　　2．办童话故事的墙报。　　　　　　《语文园地三》教学设计　　《语文园地三》教学设计一　　重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组　　教学目标　　1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣；　　2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。　　3．会抓住童话的特点编、写童话；　　4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。　　教学重点　　了解童话的特点　　教学难点　　激发学生编写童话故事的兴趣。　　教学时间：3课时　　教学过程　　第一课时　　我的发现　　1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？　　（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）　　2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。　　日积月累　　1．读诗歌　　2．谈诗歌的意思　　3．有感情地读。　　写童话　　1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。　　2．同桌互读互改　　3．抽生上台读遍的故事，集体评改。　　4．自评自改或互改。　　5．誊写。　　第二课时　　教学口语交际　　一、自己准备故事内容　　二、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王　　三、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话　　四、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员　　五、制作小