八年级历史下册《土地改革》教学反思.docxVIP

八年级历史下册《土地改革》教学反思　　八年级历史下册《土地改革》教学反思　　三河市第一实验中学刘杨　　教学《土地改革》时，我从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。　　原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。　　《土地法》颁布后，全国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什么？同时还注意小字部分关于这次土地改革同以往土地改革的不同点的分析，为什么要这样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。　　这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课本上找到这些成果就可以啦。　　XX-XX学年度八年级历史下册《三大改造》教学反思　　三河市第一实验中学刘杨　　 首先我针对本课内容提出三个简洁的问题　　 1、三大改造指的是哪三个领域的改造？改造是使三个领域发生了什么转变？（引导学生在课本上找答案）　　 2、在三个领域改造的方式是什么？三个的改造方式一样吗？　　 3、三大改造对中国社会发展有什么作用？　　 学生能够自主完成的都由小组独立完成，教师只提示几个疑难问题，比如赎买政策。　　 重点是分析三大改造对社会发展的作用　　 强调社会主义公有制建立的标志是三大改造的完成，不能单纯的是1956年。　　　　八年级历史下册《土地改革》教学反思　　三河市第一实验中学刘杨　　教学《土地改革》时，我从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。　　原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。　　《土地法》颁布后，全国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什么？同时还注意小字部分关于这次土地改革同以往土地改革的不同点的分析，为什么要这样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。　　这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课本上找到这些成果就可以啦。　　XX-XX学年度八年级历史下册《三大改造》教学反思　　三河市第一实验中学刘杨　　 首先我针对本课内容提出三个简洁的问题　　 1、三大改造指的是哪三个领域的改造？改造是使三个领域发生了什么转变？（引导学生在课本上找答案）　　 2、在三个领域改造的方式是什么？三个的改造方式一样吗？　　 3、三大改造对中国社会发展有什么作用？　　 学生能够自主完成的都由小组独立完成，教师只提示几个疑难问题，比如赎买政策。　　 重点是分析三大改造对社会发展的作用　　 强调社会主义公有制建立的标志是三大改造的完成，不能单纯的是1956年。　　　　八年级历史下册《土地改革》教学反思　　三河市第一实验中学刘杨　　教学《土地改革》时，我从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。　　原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生