倍的认识听课后感——要学习的还很多很多.docxVIP

倍的认识听课后感——要学习的还很多很多　　听完倍的认识让我感受最深的除了有效的方法、精准的语言之外还有李媛老师的个人魅力跟对孩子们的各种各样的鼓励跟赞美。充分的调动孩子们的积极性迅速拉近与孩子们的距离，通过自己的引导让学生真正的成为课堂的主人。　　首先李老师的风格鲜明，充满亲切感，不停的对学生进行评价，评价方式还多种多样基本没有重复的，充分肯定了学生，这是我平时上课没做好的部分，之前一直认为有评价就行了，不需要时时刻刻基本每次都做评价，现在发现大错特错，多评价可以提升学生的信心跟积极性，让学生跟充分跟专心的进入课堂进入角色也更容易让学生对课堂有个深刻的印象。　　然后李老师的教学设计真的是让人佩服，通过生活联系主题然后把学生带入研究的课题中来，自然过渡并让学生充满兴趣。然后引导学生说出这节课的重点之后，反复举例，变换不同的策略不同的题目，让学生一步一个脚印对倍的认识有个深刻的体验，不仅明白了怎么用倍表示，并且还加以区分，让学生理解跟倍有关的影响量，哪些没有关系哪些有关系，举一反三进行比较和分析，加深学生对倍的认识，最后又回归生活，让学生发挥自己思维跟想象力，联系实际用喜欢的方式创造出一组倍的认识。并举例身边的倍数关系。从生活出发回归生活，这不正是我们学习的最根本原因么？　　听完倍的认识让我感受最深的除了有效的方法、精准的语言之外还有李媛老师的个人魅力跟对孩子们的各种各样的鼓励跟赞美。充分的调动孩子们的积极性迅速拉近与孩子们的距离，通过自己的引导让学生真正的成为课堂的主人。　　首先李老师的风格鲜明，充满亲切感，不停的对学生进行评价，评价方式还多种多样基本没有重复的，充分肯定了学生，这是我平时上课没做好的部分，之前一直认为有评价就行了，不需要时时刻刻基本每次都做评价，现在发现大错特错，多评价可以提升学生的信心跟积极性，让学生跟充分跟专心的进入课堂进入角色也更容易让学生对课堂有个深刻的印象。　　然后李老师的教学设计真的是让人佩服，通过生活联系主题然后把学生带入研究的课题中来，自然过渡并让学生充满兴趣。然后引导学生说出这节课的重点之后，反复举例，变换不同的策略不同的题目，让学生一步一个脚印对倍的认识有个深刻的体验，不仅明白了怎么用倍表示，并且还加以区分，让学生理解跟倍有关的影响量，哪些没有关系哪些有关系，举一反三进行比较和分析，加深学生对倍的认识，最后又回归生活，让学生发挥自己思维跟想象力，联系实际用喜欢的方式创造出一组倍的认识。并举例身边的倍数关系。从生活出发回归生活，这不正是我们学习的最根本原因么？　　听完倍的认识让我感受最深的除了有效的方法、精准的语言之外还有李媛老师的个人魅力跟对孩子们的各种各样的鼓励跟赞美。充分的调动孩子们的积极性迅速拉近与孩子们的距离，通过自己的引导让学生真正的成为课堂的主人。　　首先李老师的风格鲜明，充满亲切感，不停的对学生进行评价，评价方式还多种多样基本没有重复的，充分肯定了学生，这是我平时上课没做好的部分，之前一直认为有评价就行了，不需要时时刻刻基本每次都做评价，现在发现大错特错，多评价可以提升学生的信心跟积极性，让学生跟充分跟专心的进入课堂进入角色也更容易让学生对课堂有个深刻的印象。　　然后李老师的教学设计真的是让人佩服，通过生活联系主题然后把学生带入研究的课题中来，自然过渡并让学生充满兴趣。然后引导学生说出这节课的重点之后，反复举例，变换不同的策略不同的题目，让学生一步一个脚印对倍的认识有个深刻的体验，不仅明白了怎么用倍表示，并且还加以区分，让学生理解跟倍有关的影响量，哪些没有关系哪些有关系，举一反三进行比较和分析，加深学生对倍的认识，最后又回归生活，让学生发挥自己思维跟想象力，联系实际用喜欢的方式创造出一组倍的认识。并举例身边的倍数关系。从生活出发回归生活，这不正是我们学习的最根本原因么？