人教版语文六年级上册优秀导学案21、《老人与海鸥》学案.docx

人教版语文六年级上册优秀导学案21、《老人与海鸥》学案　　21、《老人与海鸥》学案　　学习目标：　　1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。　　抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。　　3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。　　学习重点：　　练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　学法提示：　　本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。　　学习准备：　　收集关于老人与海鸥的故事。　　课时安排：　　两课时。　　学习过程：　　（一） 课前预习　　温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。　　（一）、经过努力，展示一下自己的能力吧：　　1、我会写　　sù liào bǐng gān jiézòu yuè pǔ jíxiáng　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )　　qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng suí　　( ) ( )( ) ( )　　2、辨字组词　　塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）　　望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）　　（二）、正确、流利读3—5遍课文，想一想课文的主要内容是什么？　　　　　　（三）、挑战自我：　　 1、边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。　　 2、仔细读课文，发现文章的写法特点。　　（四）、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。　　疑问一：　　疑问二：　　我来盘点一下：　　A、我又学会了（ ）个新字，它们是：　　我有一个很好的记字方法是：　　B、我能将生字写的很美观：　　我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字是 。　　（二）学习探究　　阅读提示：a、默读课文，边读边画出让你感动的句子，认真体会一下，把你的感受批注在书上。b、用心读一读，读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。　　1、 读课文，找一找文中老人和海鸥相处的句子，细细地品读，深入地讨论、　　交流，从字里行间体会到什么？　　　　　　　　2、 让学生默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的　　事情”，为什么发生这样的事情？哪些地方最使你受感动？　　　　　　　　3、 认真读课文，思考作者都运用了哪些描写方法？再读课文，体会这些方　　法的好处。　　　　（三）拓展延伸　　　　21、《老人与海鸥》学案　　学习目标：　　1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　2、练习用较快速度阅读课文，把握文章的整体结构和主要内容。　　抓住课文的重点词句，通过品读、引入资料等方法，体会句子的意思，品味文章在表情达意上的效果，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。　　3、有感情的朗读课文，积累重点句段，感受人与动物和谐相处的动人画面，体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。　　学习重点：　　练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　学法提示：　　本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，用较快的默读速度多读几遍课文，根据文中叙述的内容，抓住一些细节描写和你最受感动的语句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好的理解文章表达的情感；然后通过有感情的朗读，把你的感受表达出来；最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。　　学习准备：　　收集关于老人与海鸥的故事。　　课时安排：　　两课时。　　学习过程：　　（一） 课前预习　　温馨提示：认真读课文，借助工具书解决不