人民音乐出版社五年级音乐第十册《白杨和小河》优秀教学设计和课后反思.docxVIP

人民音乐出版社五年级音乐第十册《白杨和小河》优秀教学设计和课后反思　　教材分析　　《白杨和小河》是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。歌曲表现了白杨和小河互帮互助的思想。　　　　学情分析　　合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引—激—拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。在歌曲教学中，我紧紧围绕：情境引导；听辨、熟悉歌曲节奏；听唱教学。　　　　　　 教学目标　　 1、让学生在音乐中感受到白杨和小河两个互帮互助的好朋友形象，学会用亲切，柔和的声音来表现歌曲。　　2、初步感受和声的音乐表现力，通过比较初步理解合唱的不同表现效果。　　教学重点和难点　　重点：合唱部分的学习和体会　　难点：培养学生在团结协作中体会合作学习的乐趣。　　　　　　教学过程　　　　教材分析　　《白杨和小河》是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。歌曲表现了白杨和小河互帮互助的思想。　　　　学情分析　　合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引—激—拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。在歌曲教学中，我紧紧围绕：情境引导；听辨、熟悉歌曲节奏；听唱教学。　　　　　　 教学目标　　 1、让学生在音乐中感受到白杨和小河两个互帮互助的好朋友形象，学会用亲切，柔和的声音来表现歌曲。　　2、初步感受和声的音乐表现力，通过比较初步理解合唱的不同表现效果。　　教学重点和难点　　重点：合唱部分的学习和体会　　难点：培养学生在团结协作中体会合作学习的乐趣。　　　　　　教学过程　　　　教材分析　　《白杨和小河》是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。歌曲表现了白杨和小河互帮互助的思想。　　　　学情分析　　合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引—激—拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。在歌曲教学中，我紧紧围绕：情境引导；听辨、熟悉歌曲节奏；听唱教学。　　　　　　 教学目标　　 1、让学生在音乐中感受到白杨和小河两个互帮互助的好朋友形象，学会用亲切，柔和的声音来表现歌曲。　　2、初步感受和声的音乐表现力，通过比较初步理解合唱的不同表现效果。　　教学重点和难点　　重点：合唱部分的学习和体会　　难点：培养学生在团结协作中体会合作学习的乐趣。　　　　　　教学过程