六年级语文《少年闰土》优质课教案及教学实录.docxVIP

六年级语文《少年闰土》优质课教案及教学实录　　第十七课《少年闰土》教学设计　　河北省蠡县桑园镇杨北学校　李丛强　　【教学目标】　　【基础知识积累】会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。　　【方法与能力】1、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。　　【情感与思想】感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。　　【拓展与延伸】初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。　　【重、难点突破】教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。　　【教学过程】　　一、直接导入，板书课题　　少年闰土　　二、看到题目，你想知道些什么呢？　　教学提示：引导学生进行设疑，从中选择本文学习的重点所在。学生的问题可能会是这些：　　1、闰土是一个什么样的人？（长得什么样？性格特点怎样？）　　2、课文写了少年闰土的哪些事？　　3、我们是如何相识、相交的？　　带着问题默读课文　　三、课文学习　　采用小组合作学习的方式，组织学生对上面所提出的问题进行讨论交流：　　1、闰土长得什么样？你能从中体会到些什么？　　学生读课文相关段落，并回答。　　教学提示：先要求学生有感情地朗读相关段落，并勾画出着想的词语，然后再谈自己的理解。　　教学参考：　　“紫色的圆脸”说明闰土是农村的孩子，孩子很健康（说明是海边的，经风吹日晒才形成这种脸色的）。　　“头戴一顶小毡帽”这是浙江绍兴一带农村孩子戴的帽子。从中可以知道他是哪里人。　　“颈上套一个明晃晃的银项圈”，说明他的父母非常疼爱他，在神佛面前许下愿心，用圈子把他套住了。　　“见人怕羞”这也是农村孩子的一个特点。　　2、课文写了闰土著人的哪些事？你从中能看出闰土是一个什么样的人吗？　　教学提示：对于第一个问题由于问题比较简单，可由学生自由朗读并概括出来。而第二个问题则需要抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，还要通过“我”与闰土的比较来体会闰土这个人物的特点。　　教学参考：课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。　　闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年。　　朗读指导：　　“看瓜刺猹”，这一部分在朗读时要注意舒缓、兴奋，体现出闰土的机智。　　倒数第二段：第一句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识丰富，要读得舒展一些；第二句，要强调“不知道”“只看见”“不”和“只“”为重点，突出自叹不如的情感。　　3、你有哪些地方不理解吗？提出来与大家一起交流。　　教学提示：由于写作时代的不同，文中的一些句子学生理解起来可能会有困难，因此需要让学生主动说出自己的疑难，组织学生进行讨论研究，必要时教师进行引导或讲解。　　教学参考：　　附课文含义深刻句子的理解：　　①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。　　这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。　　“捕鸟、捡贝壳、看跳鱼”朗读这些段落时要能体现出闰土的聪明能干、知识丰富。　　问：这些事都是作者亲眼看到的吗？你从中体会到了什么？　　提示：这些都是听闰土讲的。“我”眼界狭小，只知道读书，而对外面的世界一无所知。　　继续问：作者意识到了吗？　　提示：找出相关句子读一读，体会它的意思。　　重点句子理解：　　②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。　　“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。　　③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。　　这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地