2017年高考地理试卷分析与208年高考复习备考策略.pptx

;交流内容;一、2017年高考全国新课标Ⅱ卷地理试题分析;总体特征 　　2017年高考地理试卷以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。 ;;——怎样考？;2017年全国Ⅱ卷;2017年全国Ⅱ卷;;2、突出对地理核心考点的考查，基础性强;试题知识点统计;较强的思辨能力有助于学生通过反思和探究，透过事物的现象，达到对事物本质的深刻认识。通过思辨能力的考查，允许考生从不同的视角思考问题，灵活地运用所学知识分析和组织材料信息，有利于考生培养积极思考的态度和创新意识。全国II卷第37题，首先给出“古代印第安祖先可通过白令海峡，但现代人还难以徒步跨越白令海峡”这一看似矛盾的地理现象，进而探讨为什么修建白令海峡跨海大桥难的问题，引发考生主动、积极思考。 ;4、重视对地理问题的探究，体现学科素养立意 ;（1）强化区域认知能力 区域认知是中学生地理核心素养之一，而对区域界线的理解是区域认知的重要方面。在中学地理课程和教学中，突出区域特征和区域差异，但对区域之间的过渡性相对较少关注，甚至把区域界线绝对化。全国II卷1～3题，选择苏南、苏北的划分、“秦岭淮河线”为素材，重点考查考生将地图上的地理界线与实际地面状况对应的思维转换能力，引导考生理解区域界线以及河流对地理分异的作用，并进一步引导中学地理教学对于区域认知这一核心素养的落实。;（2）重点考查地理综合思维。地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，因此综合思维是地理学的基本思想和方法。农业发展强调自然要素的高质量配置，包括水资源丰沛、热量条件好等。容易让人误以为农耕文明应首先出现在水热条件好的区域。其实不然，水热条件好的区域多生长森林，开垦耕地就必须清除植被，在人类尚无铁制农具时，这样的工作十分困难。全国II卷6～8题以“古埃及农耕文明的形成”为背???，考查古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在尼罗河泛滥区沉积物上直接耕种的原因。要求考生综合分析自然要素配置与原始的土地利用形式，理解尼罗河定期泛滥除了带来类似肥沃土壤的沉积物，更重要的是掩盖了泛滥前的植被，使热带沙漠中的尼罗河泛滥区能够孕育古埃及农耕文明。 所以，通过整体性差异性、区位、地域联系等原理考查学生对地理要素、时空、尺度进行综合思维的能力综合思维，成为今年的一大亮点。 ; 热带沙漠中的尼罗河泛滥区孕育了古埃及农耕文明。尼罗河在每年6~10月泛滥，从上游带来的类似肥沃土壤的沉积物，与上游来水和周边区域的植物资源，都对农耕文明的形成意义重大。据此完成6~8题。;（3）强调地理实践力 4-5题、6-8题、9-11题，36题、37题、43题、44题，可以说涵盖了所有地理试题，考核学生的观察与思考能力。“观察与思考”这种考查方式不是机械地考查学生综合实践或地理游学看见了什么，而是十分关注他们能否从社会生活中去观察，能够基于观察去思考。“在综合思维下观察，以观察提升综合思维”是全国卷在地理实践力的考查和培养上给我们的最大启示。 ;如4-5题、36题、37题、43题等，这些试题贴近考生生活实际，有利于调动考生运用所学知识和技能进行思考和作答，引导学生关注生活、思考生活、热爱生活。也引导中学地理教学要教会学生运用地理知识和原理，分析生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问题的素养。 ;2017年高考地理试卷给人的感觉具有趣味性，没有高考的凝重感，让考生倍感亲切有趣，试卷呈现了一系列的历史材料如尼罗河古农业生产、白令海峡的人口迁移，茶马古道，又立足当今经济发展，如汽车轮胎性能测试、贺兰山的洪积扇、煤炭的开采运输，符合“学习身边的地理”这一理念，这些话题古今中外都有，似曾相识，略有耳闻，有人还很熟悉，看似简单，实则灵活，从地理层面上答题，拿到高分也不容易，对地理能力的考查体现得淋漓尽致。这就要求我们平时在学习中全面发展，拓宽知识面，培养发散思维和创新意识，因地制宜，与时俱进。 ; 二、2017年高考地理甘肃考生答题情况分析;（一）2017年甘肃省高考地理成绩（样本量: 88122）;; ;（三）2017年高考甘肃考生答题情况分析; 19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长江为界分为苏南和苏北两部分（图1）。据此完成1～3题。; 汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。芬兰伊瓦洛（位置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳