人美版六年级美术诗配画教学设计.docxVIP

人美版六年级美术诗配画教学设计　　第五课诗配画二课时　　Ｐ12~14　　（一）教学目的：１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。　　２．初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。　　3．提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。　　（二）作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表　　达自己对诗的理解。　　（三）课业类别：绘画创作课　　（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的知识。　　（五）教学难点：学习诗配画的方法。　　（六）用具准备：１．教师：范画、教材、课件。　　２．学生：书、彩笔、诗、扇子。　　（七）教学过程：　　第一节　　一．组织教学：检查用具准备情况及摆放。　　二．导入新课：　　板书课题：诗配画　　三．讲授新课：　　１．分析诗配画的形式特点：　　我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色彩，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。　　２．诗配画的方法：　　首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。　　３．诗配画的表现形式：　　诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。　　（１）古诗：国画手法，体现民族民间特色。　　（２）新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。　　（３）儿歌：儿童画，大胆、夸张。　　４．作业步骤：　　（１）选诗：自己熟悉并喜爱的。　　（２）构思：反复熟读，领会之后进行构思。　　（３）构图：按照诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。　　四．学生创作，教师辅导：　　学生构思、构图。　　第二节　　一、组织教学：　　检查用具的准备及摆放　　二、导入新课：　　板书课题：诗配画　　三、讲授新课：　　１．描绘画面：　　（１）根据诗的内容，去选择与诗相统一的手法。　　（２）儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。　　２．着色：　　色彩要与诗的内容、表现手法结合起来，以求得与诗的和谐统一。　　３．文字：　　文字与画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）　　四、布置作业，提出要求：　　修改稿子，描绘着色完成画面。　　五．课堂小结：　　１．作业展示，讲评、欣赏。　　２．收拾用具，注意卫生保洁。　　３．下节用具：水粉用具、书。　　４．下课。　　　　第五课诗配画二课时　　Ｐ12~14　　（一）教学目的：１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。　　２．初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。　　3．提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。　　（二）作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表　　达自己对诗的理解。　　（三）课业类别：绘画创作课　　（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的知识。　　（五）教学难点：学习诗配画的方法。　　（六）用具准备：１．教师：范画、教材、课件。　　２．学生：书、彩笔、诗、扇子。　　（七）教学过程：　　第一节　　一．组织教学：检查用具准备情况及摆放。　　二．导入新课：　　板书课题：诗配画　　三．讲授新课：　　１．分析诗配画的形式特点：　　我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色彩，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。　　２．诗配画的方法：　　首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。　　３．诗配画的表现形式：　　诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。　　（１）古诗：国画手法，体现民族民间特色。　　（２）新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。　　（３）儿歌：儿童画，大胆、夸张。　　４．作业步骤：　　（１）选诗：自己熟悉并喜爱的。　　（２）构思：反复熟读，领会之后进行构思。　　（３）构图：按照诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。　　四．学生创作，教师辅导：　　学生构思、构图。　　第二节　　一、组织教学：　　检查用具的准备及摆放　　二、导入新课：　　板书课题：诗配画　　三、讲授新课：　　１．描绘画面：　　（１）根据诗的内容，去选择与诗相统一的手法。　　（２）儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。　　２．着色：　　色彩要与诗的内容、表现手法结合起来，以求得与诗的和谐统一。　　３．文字：　　文字与画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）　　四、布置作业，提出要求：　　修改稿子，描绘着色完成画面。　　五．课堂小结：　　１．作业展示，讲评、欣赏。　　２．收拾用具，注意卫生保洁。