高三-牛顿第二定律(学).docxVIP

倾力打造感动深圳的教育 PAGE PAGE 18学科教师辅导讲义学员编号： 年 级：高三 课 时 数：学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课主题高三牛顿第二定律　授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标牛顿第二定律的理解、牛顿第二定律的瞬时性问题两类动力学问题超重、失重 刚性绳模型、弹簧模型授课日期及时段2016-1-14 8:00-10:00 T（Textbook-Based）——同步课堂前情回顾 前情回顾体系搭建 体系搭建知识点一、牛顿第二定律　单位制1.牛顿第二定律 (1)内容 物体加速度的大小跟作用力成__正比 _，跟物体的质量成_反比__。加速度的方向与_ 作用力_方向相同。 (2)表达式：F＝_ma__。 (3)适用范围　①只适用于__惯性__参考系(相对地面静止或_匀速直线__运动的参考系)。②只适用于__宏观___物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况。2.单位制　(1)单位制　由__基本单位___和__导出单位__一起组成了单位制。　(2)基本单位　__基本物理量___的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是_质量__、_长度__和_时间_，它们的国际单位分别是kg、m和s。　(3)导出单位　由_基本单位__根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。[思考] 如图所示，小强自己拉车子时，无论怎么用力也难以拉动，最后在小红的帮助下，他们才将车子拉着前进。 (1)根据牛顿第二定律，有力作用就产生加速度，为什么小强用力拉车时车子不动呢？小强的拉力不产生加速度吗？ (2)小强和小红一起用力的瞬间，车子是否马上获得加速度？是否马上获得速度？ 知识点二、两类动力学问题 1.动力学的两类基本问题： 　第一类：已知受力情况求物体的__运动情况_______。 　第二类：已知运动情况求物体的___受力分析______。 2.解决两类基本问题的方法：以__加速度__为“桥梁”，由运动学公式和___牛顿第二定律_列方程求解，具体逻辑关系如图：[思考] 如图所示，质量为m的物体在水平面上从速度vA均匀减为vB的过程中前进的距离为x。 (1)物体做什么运动？能求出它的加速度吗？ (2)物体受几个力作用？能求出它受到的摩擦力吗？ 知识点三、超重和失重 1.超重 　(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)__大于__物体所受重力的现象。 　(2)产生条件：物体具有_向上_的加速度。 2.失重 　(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_小于__物体所受重力的现象。 　(2)产生条件：物体具有__向下_的加速度。 3.完全失重 　(1)定义：物体对支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)__等于零_ 的现象称为完全失重现象。 　(2)产生条件：物体的加速度a＝_g_，方向竖直向下。 典例分析 典例分析考点一　牛顿第二定律的理解 【例1】　一质点受多个力的作用，处于静止状态。现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小。在此过程中，其他力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是(　　) 　A.a和v都始终增大 　B.a和v都先增大后减小 　C.a先增大后减小，v始终增大 　D.a和v都先减小后增大【变式训练】1.如图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住质量为m的物体，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体可以一直运动到B点。如果物体受到的阻力恒定，则(　　) A.物体从A到O先加速后减速 B.物体从A到O做加速运动，从O到B做减速运动 C.物体运动到O点时，所受合力为零 D.物体从A到O的过程中，加速度逐渐减小 考点二　牛顿第二定律的瞬时性 加速度与合外力具有瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时变化、同时消失，具体可简化为以下两种模型： 【例2】　两个质量均为m的小球，用两条轻绳连接，处于平衡状态，如图所示。现突然迅速剪断轻绳OA，让小球下落，在剪断轻绳的瞬间，设小球A、B的加速度分别用a1和a2表示，则(　　)