《夏商西周的兴亡》的教学反思.docVIP

《夏商西周的兴亡》的教学反思 陈友林开学近一个多月以来七年级学生已经逐步接受了历史这门学科，对历史学科产生了浓厚的兴趣，初步掌握了一定的学习方法，自主学习的能力也得到锻炼和提高。通过月考学生也初步尝试了学习复习历史的方法。在今后课堂教学的过程中，如何实现教学过程的实效性和高效性，如何进一步加强学生的自主学习能力，在此我以七年级上册第4课《夏商西周的兴亡》为例谈谈我的教学反思。一、值得肯定的方面在第4课《夏商西周的兴亡》的讲授过程中，由于所涉及到的时间跨度特别大，历史事实难以理解和消化。因此在课堂教学时采用了表格教学法，让学生制作一个《夏、商、西周大事年表》在多媒体中呈现出三个历史朝代更替的年代、重要事件和重要人物三大项，使学生在自主学习的过程中，掌握了新知识，加强了理解和记忆。在教学过程中，在七年（3）班、七年（4）班采取了课前小组复习展示的环节，学生非常喜欢并且乐于组织，最主要的是效果非常好。在以后的教学过程中应该多加推广，调动学生学习历史的热情和兴趣。在本单元的单元测试过程中，学生通过自主检验发现了许多不足之处，并自觉加以改正，希望以后继续坚持。二、需要改进的方面1、在第4课《夏商西周的兴亡》的讲解中，朝代更替关系不是特别好讲，导致在讲授中语言索然无味，在以后的教学中应该加强备课；2、在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书，但七年级的学生阅读能力有待提高，部分学生在规定的时间并不能完成老师的要求；3、学生在发言积极性方面，七年级学生在课堂积极性方面有所提高，今后应该加以鼓励。 三、下一阶段采取的措施1、在课堂习题的选择方面仍然要多下功夫，做到精讲精练。2、增加课堂练习时间，更加精心地设计教学环节，语言精练简洁准确，保证学生能当堂掌握所学知识。3、督促学生利用好小组互帮互学，在小组讨论的过程中，发现善于学习历史的学生，逐步采取“小先生”制。