六年级写我的成长故事作文 我不再胆怯.docxVIP

六年级写我的成长故事作文 我不再胆怯　　上课举手发言，是学生和老师互动的一种表现。不仅能让老师快速掌握学生听课情况，还能活跃课堂气氛。　　刚上小学时，我上课从来不举手发言。因为胆怯，害怕回答错误。被同学们嘲笑，被老师批评，是很丢脸的。当然，我也得到教训，期末课堂表现被扣了很多分，自己的成绩不如别人，只能干着急。　　一开始妈妈并不知道我的这些情况，直到报了课外辅导班。她陪我一起听课，发现我不爱举手发言这个问题。问我为什么别人都积极举手，你却没动静时，我把自己的担心告诉了她。她告诉我，老师提出的问题要积极回答，能锻炼自己的胆量，即使回答错误，老师也不会惩罚你。真的是这样吗？我也举手发言试试？如果不像妈妈说的那样，我不举手不就得了。　　终于，一次英语课外辅导班，老师提出了一个问题，刚好我会。偷偷地举起手放在胸口，迅速放下来，想想又举在胸口。这个举动没逃过老师的锐眼，让我回答。我慢吞吞地站起来，腿都软了，刚想张嘴，眼皮向下一搭，咬着下嘴唇，满脸通红，心“怦怦”跳得很快。抬起眼皮又看下老师，老师脸上带着鼓励的笑容。我声音很小，有点儿结巴地回答完问题，赶紧坐下。手在胸口上下抚摸，吓死了！老师笑着点点头，说我回答的对，只是声音有些小，男子汉应该大声一些。这对于我这个第一次举手发言的人，是多么大的肯定呀！　　有了那次尝试，我不再胆怯。举手发言的次数多起来，不论是学校还是辅导班。虽然有时回答的不对，并没有挨批评。慢慢地，胆量变大了不少，没听懂的也敢去问老师。学习成绩提高了不少，还得了三好学生。　　我现在已经是一名六年级的学生，上课要跟着老师的思路走，积极举手发言回答问题。全面发展，考上一个好初中，是对老师和家长最好的报答。　　上课举手发言，是学生和老师互动的一种表现。不仅能让老师快速掌握学生听课情况，还能活跃课堂气氛。　　刚上小学时，我上课从来不举手发言。因为胆怯，害怕回答错误。被同学们嘲笑，被老师批评，是很丢脸的。当然，我也得到教训，期末课堂表现被扣了很多分，自己的成绩不如别人，只能干着急。　　一开始妈妈并不知道我的这些情况，直到报了课外辅导班。她陪我一起听课，发现我不爱举手发言这个问题。问我为什么别人都积极举手，你却没动静时，我把自己的担心告诉了她。她告诉我，老师提出的问题要积极回答，能锻炼自己的胆量，即使回答错误，老师也不会惩罚你。真的是这样吗？我也举手发言试试？如果不像妈妈说的那样，我不举手不就得了。　　终于，一次英语课外辅导班，老师提出了一个问题，刚好我会。偷偷地举起手放在胸口，迅速放下来，想想又举在胸口。这个举动没逃过老师的锐眼，让我回答。我慢吞吞地站起来，腿都软了，刚想张嘴，眼皮向下一搭，咬着下嘴唇，满脸通红，心“怦怦”跳得很快。抬起眼皮又看下老师，老师脸上带着鼓励的笑容。我声音很小，有点儿结巴地回答完问题，赶紧坐下。手在胸口上下抚摸，吓死了！老师笑着点点头，说我回答的对，只是声音有些小，男子汉应该大声一些。这对于我这个第一次举手发言的人，是多么大的肯定呀！　　有了那次尝试，我不再胆怯。举手发言的次数多起来，不论是学校还是辅导班。虽然有时回答的不对，并没有挨批评。慢慢地，胆量变大了不少，没听懂的也敢去问老师。学习成绩提高了不少，还得了三好学生。　　我现在已经是一名六年级的学生，上课要跟着老师的思路走，积极举手发言回答问题。全面发展，考上一个好初中，是对老师和家长最好的报答。　　上课举手发言，是学生和老师互动的一种表现。不仅能让老师快速掌握学生听课情况，还能活跃课堂气氛。　　刚上小学时，我上课从来不举手发言。因为胆怯，害怕回答错误。被同学们嘲笑，被老师批评，是很丢脸的。当然，我也得到教训，期末课堂表现被扣了很多分，自己的成绩不如别人，只能干着急。　　一开始妈妈并不知道我的这些情况，直到报了课外辅导班。她陪我一起听课，发现我不爱举手发言这个问题。问我为什么别人都积极举手，你却没动静时，我把自己的担心告诉了她。她告诉我，老师提出的问题要积极回答，能锻炼自己的胆量，即使回答错误，老师也不会惩罚你。真的是这样吗？我也举手发言试试？如果不像妈妈说的那样，我不举手不就得了。　　终于，一次英语课外辅导班，老师提出了一个问题，刚好我会。偷偷地举起手放在胸口，迅速放下来，想想又举在胸口。这个举动没逃过老师的锐眼，让我回答。我慢吞吞地站起来，腿都软了，刚想张嘴，眼皮向下一搭，咬着下嘴唇，满脸通红，心“怦怦”跳得很快。抬起眼皮又看下老师，老师脸上带着鼓励的笑容。我声音很小，有点儿结巴地回答完问题，赶紧坐下。手在胸口上下抚摸，吓死了！老师笑着点点头，说我回答的对，只是声音有些小，男子汉应该大声一些。这对于我这个第一次举手发言的人，是多么大的肯定呀！　　有了那次尝试，我不再胆怯。举手发言的次数多起来，不论是学校还是辅导班。虽