人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案.docxVIP

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案　　人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案　　15、《枣儿》　　积累与运用1．⑴ qiáo 抬起头来(望)；也形容盼望之切。 ⑵ chóuchú犹豫不定，拿不定主意。⑶ jǔjué用牙齿磨碎食物 ⑷húlún 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。2. C 3．儿子 父亲 枣儿 象征 4.孙鸿　　 理解与鉴赏 1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。5．略　　拓展与提高1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”（如果把后两次合为一次，也可以说老人有两次回忆起儿子枣儿小时候的事）老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作、神态描写都表现了老人对男孩的疼爱，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿子的亲情。　　2．全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。“枣儿”所凝聚的老人的感情和经历，代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；“枣儿”所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。　　　　人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案　　15、《枣儿》　　积累与运用1．⑴ qiáo 抬起头来(望)；也形容盼望之切。 ⑵ chóuchú犹豫不定，拿不定主意。⑶ jǔjué用牙齿磨碎食物 ⑷húlún 把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。2. C 3．儿子 父亲 枣儿 象征 4.孙鸿　　 理解与鉴赏 1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。 剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。5．略　　拓展与提高1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学，直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”（如果把后两次合为一次，也可以说老人有两次回忆起儿子枣儿小时候的事）老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作、神态描写都表现了老人对男孩的疼爱，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿