感谢聆听双向细目表简例认知层次单元名称知识理解应用分析评监.PPT

*;多元評量與教學設計示例;;; 多元評量意涵;多元評量的理論基礎--建構主義;多元智慧—迦納(Howard Gardner，1983) ;《心中的小星星》;這些燦爛的巨星，也曾是黯淡的小星星; 多元評量精神; 多元評量之方式多元;兼顧認知、情意、技能等內涵。 兼顧學生個人的學習歷程、個人與團體互動的社會行為。; 多元評量之人員多元;國語文多元評量示例— 話我鮮師 分組寫作;評量活動;評量活動目標 ;評量活動進行方式 ;評量步驟 ;小組討論觀察評量 ;小組討論觀察評量 ;分組寫作評量 ;分組寫作評量;寫作互評表(組別互評);評量知識是技術 評量運用則是藝術;這些花朵來自於每一顆或胖或瘦，或美或醜的種子，他們無從選擇在哪裡落腳，命運像風，把每一個孩子帶向每一片可能的土地，但教育是陽光、是空氣、是水，只要公平對待，每一顆種子都會開花，或高或矮，或紅或白，都會開花。陽光、空氣和水從不會挑選種子，教育或者教育人員也應該是。;感謝聆聽 ;雙向細目表簡例;多元評量迷思;多元評量的多元特質;多元評量的多元特質;傳統教學;分數多元 總分 ∨基本分數＋加權分數=總分 呈現多元 包含質與量 肯定多元 兼顧能力與努力;