抢椅子游戏3.docVIP

抢椅子游戏 ——中班数学活动活动目标：知道数圆形排列的凳子时，要先确定起点才不易数错；在抢椅子游戏中，体验凳子数量的递增模式；体验同伴协作进行数学游戏活动的乐趣。活动准备：幼儿人数相等的小凳子；幼儿已有玩抢椅子游戏的经验；黑板和磁性教具（与凳子数量相等）。活动过程：抢椅子游戏引入，请幼儿根据自己的经验讲述抢椅子游戏的规则。师：宝贝们，赶紧找个椅子坐下来！刚才我们玩的游戏叫什么名字来？（抢椅子游戏）好玩吗？那还想玩吗？行，那我们接着来玩游戏哈！二、 排放椅子，并知道怎样数圆形排列的凳子才不易数错。请幼儿把小椅子排成圆形并数出总数。师：玩游戏之前呢，我想问问小朋友抢椅子游戏通常是把椅子摆成什么形状呀？（圆形）请看，地面上有很多小圆点，请每个小朋友搬着椅子找个圆点坐下来，要慢一点，注意不要碰到其他小朋友哦。主要提问： 咦，你们排成了什么形状呀？ 那数数看有多少个椅子呢？ 比比看谁数的又快又准确？不一样，我只能请一个小朋友数给我们看，你想试试吗？你想从哪个开始？数到哪里应该停下来呢？多少个椅子呀？你想来数吗，孩子？你还想数数吗？现在会数了吗？行，一起从这个开始数一遍，数到哪个停呢？准备开始。教师小结：嗯，圆形排列的椅子是很容易数错的，因为你必须记住是从哪个开始的，要数到他前面的那一个才能结束，这样才不会数错。进行游戏，体验去掉椅子和小朋友的递增模式。第一次游戏：体验去掉一个椅子，输掉一个小朋友。1、制定简单规则。师：有20个椅子，那有多少个小朋友呢？（20）游戏要开始玩，椅子要比人少一个是不是这样？行，那我摸到脑袋的小朋友来帮我拿掉一个凳子放在圈中，这是我们的规则。主要提问：拿掉一个椅子，会有几个人输掉？人站在里面还是外面？你们是沿着这个方向走呢，还是反方向走？看着我的手转的方向，一旦有人方向反了要赶紧转过来行吧？准备要开始游戏了！开始游戏——游戏过程中，教师引导幼儿体验被淘汰幼儿数量和被去掉椅子的数量。师：（师引导那边还有，这边还有）呀，谁输掉了？怎么办？（到圈里面的椅子上坐下）孩子，来加油吧！教师小结并利用磁性教具呈现刚才去掉椅子和小朋友的过程。师：孩子们，请看，我的黑板后面藏了什么呀？是不是跟你们一样排列的椅子和小朋友？那刚才去掉了几个椅子？用数字几表示？输掉几个小朋友？用数字几表示？（二）第二次游戏：“每次要比前一次多去掉一个椅子”（递增模式）。1、提出新玩法：要求“每次要比前一次多去掉一个椅子”。师：我要拿掉凳子了，这次我要改了，我要改的难一点，我不是一个一个拿掉哦，我要每一次比前面一次多拿掉1个。主要提问： 什么叫“每次要比前一次多去掉1个椅子”？ 上一次去掉1个，那么这次比前面一次多去掉1个，就去掉几个椅子了？再下一次呢？那这次去掉两个椅子，会有几个小朋友输掉呢？想不想试试？2、开始游戏——游戏过程中，教师引导幼儿体验被淘汰幼儿数量和被去掉椅子数量的递增模式。主要提问： 这次去掉几个椅子来？那输掉几个小朋友呀？（两个） 3、教师小结并请幼儿用磁性教具呈现刚才去掉凳子和小朋友的过程（递增模式）。师：好，看黑板，去掉两个椅子用数字几表示？输掉的两个小朋友用数字几表示？是不是都比前面的多一个？那就是2比多1。又该拿掉几个凳子了？ 调整规则，体验协作游戏的乐趣。一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整。主要提问：还能不能去掉椅子了？为什么？（哦，比5个多一个应该是6个，还剩下几个呀，5个 ，就不能再玩了） 按照孩子们的协商，再进行协作游戏。师：被淘汰的孩子你们想玩吗？要不这样行不行，再给你们一次玩的机会，如果你们能想出好的方法让所有人都坐在这5个椅子上，咱们就再玩一次，行吗？赶快想想怎么才能坐下呢？（可提示幼儿“现在每个椅子上只能坐一位孩子”能否改变呢？）主要提问：现在一个椅子上做几个人？还可以一个椅子上做几个人？你身上有没有哪里可以借给人家坐坐呢？（腿）那坐腿上的话，是大的在下面还是小的在下面？行，按你们说的，我数到三没人掉下来就算你们赢了，我没数到三就有人掉下来，那就算你们输了行不行？教师小结：哇塞，你们真厉害，掌声送给自己，这么多人全都在了5个椅子上，真棒呀！五、 结束部分。师：游戏好不好玩？以前玩的和今天玩得哪个更好玩一点？还可以怎样改变规则来玩这个游戏？刚才去掉凳子的规则是“每次要比前一次多去掉一个凳子”，这次去掉凳子的规则可不可以改变？变成每次去掉比前一次多几个凳子（或少几个凳子）？回去想想，然后跟你们的老师一起玩。再见吧孩子们！