六年级上册第一组“感受大自然”教学设计.docxVIP

六年级上册第一组“感受大自然”教学设计　　重庆市万州区沙河小学　熊建峰　　　　整组教材简说　　本组四篇教材的主题是“感受大自然”。大自然富有跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，拥抱大自然，那迷人的风采让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么神奇美妙，等待着我们用心灵去倾听、感受。　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文佳作。作者走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象、清新优美的笔调描绘了一幅有声有色的山林雨景图，洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。　　《草虫的村落》以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，带领读者走进了一个童话般的草虫世界，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。　　《索溪峪的“野”》以独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景──“野”：山野，水野，动物野，游人野，表达了畅游于大自然时的愉快心情。　　这四篇课文在表达上有一个共同点——作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力，让读者充分感受到了人与自然的和谐统一。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友；《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会；《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧；《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者如同身临其境。　　总体目标预设　　1.掌握生字新词，能联系上下文理解词语的意思。　　2.在理解课文的基础上，体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。　　3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。　　4.强化学生感悟文本的内涵，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　教学实施流程　　(一)课文教学设计　　　　　　重庆市万州区沙河小学　熊建峰　　　　整组教材简说　　本组四篇教材的主题是“感受大自然”。大自然富有跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，拥抱大自然，那迷人的风采让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么神奇美妙，等待着我们用心灵去倾听、感受。　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文佳作。作者走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象、清新优美的笔调描绘了一幅有声有色的山林雨景图，洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。　　《草虫的村落》以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，带领读者走进了一个童话般的草虫世界，反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。　　《索溪峪的“野”》以独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景──“野”：山野，水野，动物野，游人野，表达了畅游于大自然时的愉快心情。　　这四篇课文在表达上有一个共同点——作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力，让读者充分感受到了人与自然的和谐统一。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友；《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会；《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧；《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者如同身临其境。　　总体目标预设　　1.掌握生字新词，能联系上下文理解词语的意思。　　2.在理解课文的基础上，体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。　　3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。　　4.强化学生感悟文本的内涵，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　教学实施流程　　(一)课文教学设计　　　　　　重庆市万州区沙河小学　熊建峰　　　　整组教材简说　　本组四篇教材的主题是“感受大自然”。大自然富有跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，拥抱大自然，那迷人的风采让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么神奇美妙，等待着我们用心灵去倾听、感受。　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文佳作。作者走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。　　《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象、清新优美的笔调描绘了一幅有声有色的山林雨景图，洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。　　《草虫的村落》以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对