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淺論香港專業教育學院設立中文離校試的可能性 梁志華 香港專業教育學院(柴灣分校) 語文中心 一?引言 自從香港回歸以後，工商業機構僱員使用中文的機會日多。然而，不少人認為大專畢業生的中文水平不斷下降，希望各大專院校能採取有效措施把問題解決。 現時，香港有兩間大學於數年前設立中文離校試，旨在保證學生在畢業的時候，有良好的中文水平，能應付日常工作所需。 香港專業教育學院(下稱專教院)作為全港最具規模的職前培訓機構，每年的畢業生數以萬計。因此，專教院應積極採取有效措施，以改善大專生的中文水平。其中一個有效的解決方法是設立離校試。 本文共分為三部分，第一部分討論設立中文離校試的理據。第二部分討論測試內容。第三部分為推行中文離校試時須注意的問題，並就此提出一些建議。 二?設立中文離校試的背景 兩文三語的重要性 香港與內地的經貿關係日益密切 香港大專畢業生的中文水平日降 回應僱主的訴求 提升香港專業教育學院的專業形象 副學位畢業生的整體表現評分及於九個主要範疇的表現評分 三?中文離校試的內容 應包含聽、說、讀、寫 聽說方面：培訓學生的普通話理解和表達能力較為急切 鼓勵學生報考國家語委水平測試或由職訓局成立普通話測試中心，制定職業普通話的能力標準 讀、寫方面： 參考嶺南大學、理工大學和特區政府公務員招聘試(中文部分)，得出以下測試內容： 常用字、詞的理解和運用； 認讀和書寫簡化字； 改正錯別字； 句子的結構和運用； 閱讀理解和撮要；及 應用文寫作。 設計原則是以應用功能為主，不著重記憶力評估和考核課文內容 評核標準 不設豁免 沒有及格與不及格之分 可與「資歷架構」掛鈎，說明學生在畢業的時候能達到甚麼水平 不影響學生在畢業時所獲取的成績 離校試成績會列於成績單上，給僱主參考 推行離校試所遇到的困難 資源分配 學生「重英輕中」的態度 專教院開設的課程範疇十分廣泛，各行業對僱員的中文水平各有不同，難以統一試題 或許會給外界認為專教院以往的中文課程及訓練未達標準 各學系的教學語言以英文為主 除工商管理系的會計學課程外，其他學系並未有為學生提供專業中文課程 測試為學生帶來壓力 香港缺乏與離校試有關的研究 推行中文離校試的建議 下決心投放資源 與大學合作及交流 放棄設定統一的試題 提升學生學習中文的興趣 向學生提供中文增潤課程 善用語文自學中心(CILL)的資源 與國家勞動部門合作及交流 參考國內漢語水平測試的內容 以工商管理系為試點，然後再逐步推展至其他學系 四?結語 為解決社會各界對大專畢業生語文能力的疑慮和保證專教院畢業生的中文程度有一定的水平，推行中文離校試可說是一個較理想的方法。 在可見的將來，各大專院校都會逐步推行中文離校試，專教院自然不能甘於人後。 本文只對中文離校試作出初步探討，實際的執行情況還有待各同事的參與、討論和研究。 「重視中文，請從重視中國語文水平量度開始。至於採用哪種方式，並不重要，最重要的，是要有具體的措施，而且要盡量做到客觀和公平。」 ----李學銘 * * 資料來源：《關於2003年度由公帑資助的副學位課程畢業生的工作表現――僱主意見調查》 資料來源：《關於2003年度由公帑資助的副學位課程畢業生的工作表現――僱主意見調查》 資料來源：《關於2003年度由公帑資助的副學位課程畢業生的工作表現――僱主意見調查》 * *