人教版五年级上册《用含有字母的式子表示数量》教学设计.docxVIP

人教版五年级上册《用含有字母的式子表示数量》教学设计　　人教版五年级上册《用含有字母的式子表示数量》教学设计　　教学流程：　　（一）创设情境，引入新知：　　提问：小红今年10岁，老师的年龄比小红的年龄大25岁，老师多少岁？当小红11岁时，老师多少岁？当小红18岁时，老师多少岁呢？当小红1随时呢？……　　学生独立思考：无论小红多少岁时，你能用一句话表示出老师的年龄吗？　　学生分小组讨论尝试用含有字母的式子表示：x+25.　　引导发现：小红年龄在变，老师年龄也在变，但师生之间的年龄关系始终不变。由此得出：含有字母的式子既可以表示数，又可以表示出数量间的关系。　　讨论：“这儿的x能表示任何数吗？200行吗？”从而明确：用字母表示数，有时可以表示任意的数，而有时所表示的数却有一定的范围。　　计算，当x=11时，x+25=11+25=36（岁）。　　变换角度思考：如果教师x岁，小红年龄该怎样表示？　　在上述教学过程中，我创设的有关年龄计算问题情境，生动、有效地帮助学生理解了从具体算式到抽象算式的学习过程。特别是让学生用一句话概括老师与小红的年龄关系的过程中，学生主动探索，进行了再创造的学习，以抽象概括的方式自主总结出了用字母表示数量关系的特点，同时，让学生将具体的数据代入含有字母的算式当中进一步验证计算结果，从而加深了学生对用字母表示数量关系的理解。学生明白了年龄这一变