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以点带面，敢于超越　　以点带面，敢于超越　　关键词：课文 火种 快感 教育　　我现在教二年级语文，在指导学生朗读课文时，我注重了榜样的力量，以优秀的学生带动其他学生用心体会课文、朗读好课文，并亲自做示范，教会学生领会文章的意思，会用不同的语气去读好每一句话，欣赏问中的好词佳句，进一步理解课文，为以后的学习打下扎实的基础。我们班有个男生叫魏鑫，他属于爱表现的学生一类，课文朗读得好，我在问到：“这句该怎么读”时,他总是很积极地举手来读，他读得很流利、很有感情，但美中不足的是他是个男生，音量不是很大，有时不能恰当地处理好课文，我在表扬他并指出他的不足后，又问：“谁能比他读得更好？”坐在他旁边的万绍婷胆怯地举着小手，我用鼓励的眼神看着她，并说：“你来试试吧！”她站了起来，大声地朗读着，声情并茂。她坐下后，我真诚地赞许道：“读得真好，大家掌声鼓励！”她有了这一次尝试，以后再也不胆怯了，语文成绩也进步很快。我后来关注了一下他们，原来他们在小组里预习的时候，就商讨过该怎样读，她也是在魏鑫的指导下读的。真所谓“青出于蓝而胜于蓝”呀！　　以点带面，敢于超越　　关键词：课文 火种 快感 教育　　我现在教二年级语文，在指导学生朗读课文时，我注重了榜样的力量，以优秀的学生带动其他学生用心体会课文、朗读好课文，并亲自做示范，教会学生领会文章的意思，会用不同的语气去读好每一句话，欣赏问中的好词佳句，进一步理解课文，为以后的学习打下扎实的基础。我们班有个男生叫魏鑫，他属于爱表现的学生一类，课文朗读得好，我在问到：“这句该怎么读”时,他总是很积极地举手来读，他读得很流利、很有感情，但美中不足的是他是个男生，音量不是很大，有时不能恰当地处理好课文，我在表扬他并指出他的不足后，又问：“谁能比他读得更好？”坐在他旁边的万绍婷胆怯地举着小手，我用鼓励的眼神看着她，并说：“你来试试吧！”她站了起来，大声地朗读着，声情并茂。她坐下后，我真诚地赞许道：“读得真好，大家掌声鼓励！”她有了这一次尝试，以后再也不胆怯了，语文成绩也进步很快。我后来关注了一下他们，原来他们在小组里预习的时候，就商讨过该怎样读，她也是在魏鑫的指导下读的。真所谓“青出于蓝而胜于蓝”呀！　　以点带面，敢于超越　　关键词：课文 火种 快感 教育　　我现在教二年级语文，在指导学生朗读课文时，我注重了榜样的力量，以优秀的学生带动其他学生用心体会课文、朗读好课文，并亲自做示范，教会学生领会文章的意思，会用不同的语气去读好每一句话，欣赏问中的好词佳句，进一步理解课文，为以后的学习打下扎实的基础。我们班有个男生叫魏鑫，他属于爱表现的学生一类，课文朗读得好，我在问到：“这句该怎么读”时,他总是很积极地举手来读，他读得很流利、很有感情，但美中不足的是他是个男生，音量不是很大，有时不能恰当地处理好课文，我在表扬他并指出他的不足后，又问：“谁能比他读得更好？”坐在他旁边的万绍婷胆怯地举着小手，我用鼓励的眼神看着她，并说：“你来试试吧！”她站了起来，大声地朗读着，声情并茂。她坐下后，我真诚地赞许道：“读得真好，大家掌声鼓励！”她有了这一次尝试，以后再也不胆怯了，语文成绩也进步很快。我后来关注了一下他们，原来他们在小组里预习的时候，就商讨过该怎样读，她也是在魏鑫的指导下读的。真所谓“青出于蓝而胜于蓝”呀！