优质课《稍复杂的方程》教学设计.docx

优质课《稍复杂的方程》教学设计 　教学内容：教科书69页例2 　教学目标： 　1、是学生感受数学与现实生活的联系。 　2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 　3、培养学生用多种方法解决问题的能力。 　教学过程： 　一、复习 　1、复习数量关系： 　单价 × 数量 = 总价 　速度 × 时间 = 路程 　工作效率 × 工作时间 = 工作总量 　2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价 　已知梨子的单价和数量，怎样求总价 　已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。 　二、新授课 　教学教科书69页的例2 。 　1、请同学们观察69页上面的一幅图 　学生：通过图我们观察到 　阿姨到水果店去买了苹果和梨各2千克，共10.4元，每千克梨2.8元，每千克苹果多少元？ 　说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？ 　2、分析本题的数量关系。 　苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　种水果的单价总和 × 2 = 总价 　3、列方程并解方程。 　⑴苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　2x + 2.8 × 2 = 10.4 　2x+5.6= 10.4 　2x+5.6－5.6= 10.4－5.6 　2x=4.8 　2x÷2=4.8÷2 　x=2.4 　答：苹果每千克2.4元。 　⑵两种水果的单价总和 × 2 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　 　教学内容：教科书69页例2 　教学目标： 　1、是学生感受数学与现实生活的联系。 　2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 　3、培养学生用多种方法解决问题的能力。 　教学过程： 　一、复习 　1、复习数量关系： 　单价 × 数量 = 总价 　速度 × 时间 = 路程 　工作效率 × 工作时间 = 工作总量 　2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价 　已知梨子的单价和数量，怎样求总价 　已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。 　二、新授课 　教学教科书69页的例2 。 　1、请同学们观察69页上面的一幅图 　学生：通过图我们观察到 　阿姨到水果店去买了苹果和梨各2千克，共10.4元，每千克梨2.8元，每千克苹果多少元？ 　说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？ 　2、分析本题的数量关系。 　苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　种水果的单价总和 × 2 = 总价 　3、列方程并解方程。 　⑴苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　2x + 2.8 × 2 = 10.4 　2x+5.6= 10.4 　2x+5.6－5.6= 10.4－5.6 　2x=4.8 　2x÷2=4.8÷2 　x=2.4 　答：苹果每千克2.4元。 　⑵两种水果的单价总和 × 2 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　 　教学内容：教科书69页例2 　教学目标： 　1、是学生感受数学与现实生活的联系。 　2、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 　3、培养学生用多种方法解决问题的能力。 　教学过程： 　一、复习 　1、复习数量关系： 　单价 × 数量 = 总价 　速度 × 时间 = 路程 　工作效率 × 工作时间 = 工作总量 　2、已知苹果的单价和数量，怎样求总价 　已知梨子的单价和数量，怎样求总价 　已知苹果的总价和梨子的总价，怎样求两种苹果总价。 　二、新授课 　教学教科书69页的例2 。 　1、请同学们观察69页上面的一幅图 　学生：通过图我们观察到 　阿姨到水果店去买了苹果和梨各2千克，共10.4元，每千克梨2.8元，每千克苹果多少元？ 　说一说这一道题的已知条件和问题分别是什么？ 　2、分析本题的数量关系。 　苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　种水果的单价总和 × 2 = 总价 　3、列方程并解方程。 　⑴苹果的总价 + 梨的总价 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　2x + 2.8 × 2 = 10.4 　2x+5.6= 10.4 　2x+5.6－5.6= 10.4－5.6 　2x=4.8 　2x÷2=4.8÷2 　x=2.4 　答：苹果每千克2.4元。 　⑵两种水果的单价总和 × 2 = 总价 　解：设苹果每千克x 元， 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习