全国通用版2019版高考语文一轮复习精选保分练第一辑练十25分的“语用＋名句默写”一分都不能丢.docVIP

PAGE PAGE 2练(十)　25分的“语用＋名句默写”一分都不能丢1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)(　　)①韩国同意美国在其境内部署“萨德”反导系统，如同火中取栗，随时会成为一个被随手扔掉的弃子。②上初中时，由于迷恋网络游戏，害得他学业几乎荒废，可是，他依然不足为训，上高中后越陷越深，不能自拔。③我们班的张强与马刚性格虽然不同，但爱好相近，生活上互相帮助，学习上互相提携，被同学们誉为比翼双飞的楷模。④现在人们的物质生活水平越来越高，可是道德观念却越来越淡薄了，倒地老人只有围观无人搀扶，让人大叹人心不古。⑤近年来，他尽管付出了九牛二虎之力，但由于市场动力严重不足，他的公司一直惨淡经营，经济效益一直在底端徘徊。⑥几十年来，这位著名歌唱家一心一意演唱群众喜闻乐见的民歌，从不见异思迁，这一点，在当今歌坛来说，是非常难得的。A．①③⑥　　　　　　　 B．①④⑤C．②③⑤ D．②④⑥解析：选C　①火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，一无所得。也指冒险行事，使自己蒙受损失。使用正确。②不足为训：指不值得作为效法的准则或榜样。望文生义。③比翼双飞：比喻夫妻情投意合。用错对象。④人心不古：指今人的心地不如古人淳厚。使用正确。⑤惨淡经营：原指费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。此处表示经营状况不好，不合语境。⑥见异思迁：形容看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。使用正确。2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(　　)A．十八大以来，侵害群众利益的不正之风和腐败问题得到有效遏制。其根本原因是，以习近平同志为核心的党中央推进全面从严治党在起作用。B．中国传统文化博大精深、源远流长，是全人类最为珍贵的宝藏。身为炎黄子孙，我们要承担起将中华民族传统文化发扬光大的历史责任。C．美朝近期已经恢复了在纽约等地的直接官方接触，朝鲜也释放了拘押的美国大学生，这些迹象都指向一点：朝鲜半岛局势正在缓解。D．目前，香港已超越东京及伦敦，成为全球第三大融资中心。香港民众富有聪明才智和艰苦创业，这是香港长盛不衰的力量之源。解析：选B　A项，句式杂糅，应去掉“在起作用”。C项，搭配不当，应将“朝鲜半岛局势正在缓解”改为“朝鲜半岛局势正在缓和”。D项，成分残缺，“艰苦创业”后加“的精神”。3．下列各句中，表达得体的一句是(3分)(　　)A．朝鲜领导人无视国际法的准则，肆意进行氢弹试验，理应受到世界各国的强烈谴责。B．应师母的邀请，我们六位同学作为代表，于9月10日前往班主任马老师舍间做客。C．今天是外祖父的生日，我在百忙之中抽出时间，亲自参加祝寿活动，聊表敬老之心。D．李大爷觉得对面这位老头儿有些面熟，于是上前搭讪：“老哥贵姓？芳名怎样称呼？”解析：选A　B项，“舍间”谦称自己的家，不能用于马老师的家。C项，“百忙之中”“亲自”是敬辞，只能用于对方，不能用于自己。D项，“芳名”指女子的名字，一般用于年轻女子。4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)文学创作中，①　　　　　　　　　　　　　　　　，创作者的情怀也同样重要。比如说时代与时代之间，文学风格的巨大差异②　　　　　　　　　　　　　　　　，这一点前人早有注意，宋人戴复古诗云：“飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。”在这里，戴复古把自己所处的南宋时代与唐代对比，认为情怀决定着两个时代的文学风格。杜甫、陈子昂之所以成为“秋鹤”，不仅在于他们的才华，更在于他们忧国伤时的情怀。而戴复古所处的南宋时期，虽然不乏才华的人很多，③　　　　　　　　　　　　　　　，于是便只能成为斜阳中的“乱蝉”了。解析：解答这道题，应注重把握语段的大意和空格前后的意思。语段主要介绍了文学创作中创作者的才华和情怀的关系。第一个空格，由后文分析了创作者的才华和情怀问题，且空格后已点明了“情怀”可知，空格的内容应与“才华”有关，又空格后用了“……也同样重要”的句式，故空格处要填写的内容应类似于“创作者的才华很重要”；第二个空格，从后文举例表示情怀相较于才华，对不同时代的文学风格有更大的影响可知，空格处是要写文学创作“在于情怀而不只在于才华”；第三个空格，从前文的“虽然不乏才华的人很多”和后文的“乱蝉”分析，空格的内容主要表述的是成为“乱蝉”的原因，即缺乏某种“情怀”，再从前文的“忧国伤时的情怀”分析可知，空格处的内容应该是“但大多缺乏忧国伤时的情怀”。参考答案：①创作者的才华很重要　②在于情怀而不只在于才华　③但大多缺乏忧国伤时的情怀(每点2分，意思相近即可)5．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)清华大学回复今年某位高考考生的“人生