人教版六年级语文下册口语交际习作四教学设计及教学反思.docxVIP

人教版六年级语文下册口语交际习作四教学设计及教学反思　　人教版六年级语文下册口语交际习作四教学设计及教学反思　　人教版六年级下册语文教案——口语交际·习作四　　口语交际　　本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。　　教学本组课文，教师可有意识地引导学生讨论汤姆·索亚为什么能走出山洞和鲁滨孙为什么能在岛上生活，使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识，为这次口语交际活动做准备。　　教学案例　　1．请学生进行充分准备。准备得充分，是开展本次活动的关键所在。让学生通过报刊、电视等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识。　　2．组织交流时，重点引导学生交流可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？　　根据学生交流，教师帮助梳理，使交流更加有条理，更加深入：　　自然灾害：地震洪水煤气火电……　　人为灾害：受骗抢劫偷盗交通……　　3．交流过程中，尽量用事实说话，指导学生完整讲述已知的事实，阐明自己的观点。这也是表达自己观点的重要方法。　　教学案例　　片段一：　　谈话激趣，引出话题　　师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的，但是，学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人