人教版小学语文二年级上册《语文园地八》公开课教案.docxVIP

人教版小学语文二年级上册《语文园地八》公开课教案　　教学要求：　　扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。　　通过认、读、识、记、说、做完成练习。　　培养学习兴趣。　　重点难点：　　利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。　　能在具体语境中区分意思相近的词语。　　培养同学朗读、说话、写话的能力。　　教具准备：　　形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。　　一枝蜡烛。　　课时划分：　　四课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　俺的发现　　这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。　　过程：　　1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。　　2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。　　3、“看看说说”让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　日积月累　　本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。“俺会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣。　　过程：　　读读记记　　1、自身读词语，一起读。　　2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。　　3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）　　俺会选　　1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。　　2、自身选词填空，请同桌检查，并说说自身的理由。　　俺会写　　1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？　　2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。　　4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。　　俺会读　　1、自读，要求读的正确，流利。　　2、同学竞赛读，读给老师听。　　3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　口语交际　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过同学的交流活动，丰富同学的对生物知识的认知，培养他们搜集处置信息的能力，增强了解生物，维护生物的意识。　　活动中教师应该依照教材布置，引导同学进行积极准备，鼓励同学大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。　　交际准备：　　1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。　　3、动物自俺介绍的录音。　　4、将同学划分成若干个小组。　　过程：　　1、小组讨论交流　　（1）展示并向同学介绍自身搜集的资料，同学间互相阅读。　　（2）互相推荐自身最感兴趣的内容。　　（3）用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。　　2、召开“动物，植物介绍会”　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好不好？　　示范引导：昨天，俺请作北极熊做了一次讲解，下面俺把录音放给大家听听，俺们可以学着它的样子介绍一下自身。　　3、分小组准备讲稿。　　4、同学在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自身喜欢的方式讲）　　5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。　　6、师生一起评议。　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时　　展示台　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身，总结收获，在相互的交流中促进同学积累，培养同学的表达和自俺表示能力。　　过程：　　1、日记展示可以让同学自身读，也可以摆出来观赏，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。　　2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料，组织同学进行展示。　　-------------