人教版小学语文二年级上册《风娃娃》公开课教案.docxVIP

人教版小学语文二年级上册《风娃娃》公开课教案 　[教材分析] 　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 　[同学分析] 　俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。 　[设计理念] 　1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要二年级小同学达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。 　3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认知生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。 　[教学目标] 　1、认知12个生字、会写8个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 　[教学过程] 　第一课时 　一、激趣导入 　1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 　2、板书：风娃娃。俺们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？俺们一起看课文。 　[兴趣是最好的老师，小朋友们年纪小，爱猜谜语，因而俺用猜谜为切入点，板书后又提到了小朋友们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲] 　二、阅读、识字、探究、感悟 　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认知的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的同学来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯] 　2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 　[竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 　3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 　4、汇报小组讨论结果。 　5、通过这个故事，你明白了什么？ 　[用小组合作的方法探究问题，从小培养同学的合作学习意识和习惯] 　三、写字指导 　1、读左边的四个字 　2、重点指导“吸” 　3、配练习书写 　4、同桌欣赏、评价 　四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？ 　第二课时 　（一）复习 　1、放音乐：朗读课文 　2、谁能把这个故事讲给大家听？ 　（二）游戏识字 　1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。 　2、告诉同学，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。 　3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。 　4、仔细观察，说说这些字有什么特点。 　[通过游戏，鼓励同学以主人翁的态度对待学习，为他们发明一种宽松、民主的氛围] 　（三）写字指导 　1、选择自身认为能写好的字描红 　2、同桌欣赏评价 　3、在小组内向同学请教难写的字 　4、范写“表”字 　5、练习书写 　[展示自身的字，让同学从小就获取成绩感，让他们养成良好的学习习惯] 　（四）有感情地朗读课文 　总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？ 　板书设计：　　　　　　　16《风娃娃》 　吹大风车　　吹风筝 　吹帆船　　　吹衣服、小树 　 　[教材分析] 　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。 　[同学分析] 　俺班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。 　[设计理念] 　1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、