人教版小学语文第三册第十一课《我们成功了》第一课时公开课教学设计与反思.docxVIP

人教版小学语文第三册第十一课《我们成功了》第一课时公开课教学设计与反思　　　　人教版第三册第十一课《我们成功了》第一课时　　 黄秀璇 广西百色田林乐里二小　　 教材分析　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得XX年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。　　学情分析：　　刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。　　 教学目标：　　1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。　　2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。　　3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。　　教学重难点：　　1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。　　教学准备：生字卡片、课件　　 教学过程：　　一、创设情景，出示课文题目。　　1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、XX年奥运会在我国北京举行……）　　生：（异口同声地）咦？五环旗！　　生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．　　师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！　　 师：XX年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样XX年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京 申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）　　二、初读课文，自主学习生字。　　1、学生朗读课文，勾画生字。　　师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！　　2、同桌用生字卡片相互检查，互读。　　3、教师检查学生的识字情况。　　(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）　　A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？　　生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。　　生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。　　B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。　　（2）记一记。　　师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？　　生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。　　师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。　　生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！　　（学生纷纷给他报以掌声。）　　师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。　　（3）找一找。（在词语中巩固生字。）　　师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？　　分男女生读，分小组比赛读。　　师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？　　教师展示课件，出示下列三个句子：　　喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”　　中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。　　（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”　　三、朗读全文。　　师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。　　2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为XX年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。　　3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）　　生：看了这段录象，我特别