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倾听小朋友的烦恼　　碰到一位朋友，聊起他儿子时，他苦恼地说：“不知什么原因，小朋友近来变得缄默多了，以前他可是喜欢把烦恼向我倾诉的呀？”他的这一席话不由引起了我的深思。3#{　　一般人遇到麻烦都希望找个亲近的人倾诉，烦恼一旦与他人分担便仿佛减轻了许多。因此，即使很小的小朋友，他们也有自身的挫折、失败或一些不愉快的经历。最喜欢的玩具坏了，被老师批评了，丢了五角钱，这些成年人看来鸡毛蒜皮的小事，对于他们来说却至关重大，他们需要找人倾诉，渲泄不满的情绪。随着年龄的增加，小朋友会有越来越多的烦恼，学业上的、感情上的、人际关系上的，青少年更需要有人倾听自身的烦恼，更渴求理解。　　 作为家长，你倾听过小朋友的烦恼吗？你听过后又作了何种反映？是命令、质问、责备还是说教？当你这些态度一出现，小朋友可能就不会再说话了，因为他感到不被理解，以后在家长面前他就会把真实的感情隐藏起来。S)\　　 因此，为了使小朋友从消极的情感中解脱出来，家长应该放弃那种保守的说教方式，而学会倾听，让小朋友把自身的心情尽情地表达出来。家长在倾听小朋友讲话时，可以不时地用自身的语言将所听到的话重新表达出来，向小朋友标明已经理解他所说的话了。家长倾听小朋友述说并不能神奇地把小朋友的伤痛和绝望一下子全部消除，但这种谈话方式却有它的独特之处：　　1、它把家长摆在一个与小朋友平等的地位。　　2、它给了小朋友进一步充沛表达思想的阶梯，家长重复小朋友的话，便是向小朋友传达这样一个信息：我并不因你惹麻烦而减少对你的爱，我可以分担你的苦恼。并诱发小朋友进一步敞开心扉。　　3、正小朋友的错误观点和片面看法。这种先表示理解、接纳，再进行重复的谈话技巧并非无原则迁就小朋友的思想，而是通过巧妙地重复让小朋友重新审视、推敲自身刚说过的话，确认它是否正确　　倾听小朋友的烦恼　　　　碰到一位朋友，聊起他儿子时，他苦恼地说：“不知什么原因，小朋友近来变得缄默多了，以前他可是喜欢把烦恼向我倾诉的呀？”他的这一席话不由引起了我的深思。3#{　　一般人遇到麻烦都希望找个亲近的人倾诉，烦恼一旦与他人分担便仿佛减轻了许多。因此，即使很小的小朋友，他们也有自身的挫折、失败或一些不愉快的经历。最喜欢的玩具坏了，被老师批评了，丢了五角钱，这些成年人看来鸡毛蒜皮的小事，对于他们来说却至关重大，他们需要找人倾诉，渲泄不满的情绪。随着年龄的增加，小朋友会有越来越多的烦恼，学业上的、感情上的、人际关系上的，青少年更需要有人倾听自身的烦恼，更渴求理解。　　 作为家长，你倾听过小朋友的烦恼吗？你听过后又作了何种反映？是命令、质问、责备还是说教？当你这些态度一出现，小朋友可能就不会再说话了，因为他感到不被理解，以后在家长面前他就会把真实的感情隐藏起来。S)\　　 因此，为了使小朋友从消极的情感中解脱出来，家长应该放弃那种保守的说教方式，而学会倾听，让小朋友把自身的心情尽情地表达出来。家长在倾听小朋友讲话时，可以不时地用自身的语言将所听到的话重新表达出来，向小朋友标明已经理解他所说的话了。家长倾听小朋友述说并不能神奇地把小朋友的伤痛和绝望一下子全部消除，但这种谈话方式却有它的独特之处：　　1、它把家长摆在一个与小朋友平等的地位。　　2、它给了小朋友进一步充沛表达思想的阶梯，家长重复小朋友的话，便是向小朋友传达这样一个信息：我并不因你惹麻烦而减少对你的爱，我可以分担你的苦恼。并诱发小朋友进一步敞开心扉。　　3、正小朋友的错误观点和片面看法。这种先表示理解、接纳，再进行重复的谈话技巧并非无原则迁就小朋友的思想，而是通过巧妙地重复让小朋友重新审视、推敲自身刚说过的话，确认它是否正确　　倾听小朋友的烦恼　　　　碰到一位朋友，聊起他儿子时，他苦恼地说：“不知什么原因，小朋友近来变得缄默多了，以前他可是喜欢把烦恼向我倾诉的呀？”他的这一席话不由引起了我的深思。3#{　　一般人遇到麻烦都希望找个亲近的人倾诉，烦恼一旦与他人分担便仿佛减轻了许多。因此，即使很小的小朋友，他们也有自身的挫折、失败或一些不愉快的经历。最喜欢的玩具坏了，被老师批评了，丢了五角钱，这些成年人看来鸡毛蒜皮的小事，对于他们来说却至关重大，他们需要找人倾诉，渲泄不满的情绪。随着年龄的增加，小朋友会有越来越多的烦恼，学业上的、感情上的、人际关系上的，青少年更需要有人倾听自身的烦恼，更渴求理解。　　 作为家长，你倾听过小朋友的烦恼吗？你听过后又作了何种反映？是命令、质问、责备还是说教？当你这些态度一出现，小朋友可能就不会再说话了，因为他感到不被理解，以后在家长面前他就会把真实的感情隐藏起来。S)\　　 因此，为了使小朋友从消极的情感中解脱出来，家长应该放弃那种保守的说教方式，而学会倾听，让小朋友把自身的心情尽情地表达出来。家长在倾听小朋友讲