2017年普通高等学校招生全国统一考试理科数学试题评与质量分析.ppt

通过数字变成图形，通过图形读出数字的规律。培养学生归纳猜想能力，归纳猜想并不指数学归纳法，归纳和猜想是通过一些题目信息去提炼出最关键的问题，知道题眼，了解题目本质，会代入一些特殊的、极限的值分析题目.要训练学生的准确运算的能力.　 提高学生的基本计算能力，图形处理能力 高三阶段我们复习是一个模块一个模块走的，通过一轮复习学生的基础知识会非常扎实，但是也会让我们陷入固定的思维方式，觉得这样的题就是这样考的，考试考的什么，因此在复习过程中要注意将各部分知识点结合起来，注意在知识交叉点复习和训练. 提高知识的联系能力 高三阶段复习的都是已经学过的东西，做过的卷子都是已经考过的题目，我们发现，这样的卷子做完，即使做得特别好，并不能代表学生真的熟练掌握了，原因是高考的题目和老题目似乎总有不同。因此我们要在课堂上讲讲题目变形成什么样、会如何变化，这个题目的考察实质是什么知识、什么方法，是不是考图象而不给图象，考公式而不给公式. 注意题目变形，研究各种变式 七 . 2018年高考的命题趋势 1．弘扬社会主义核心价值观， 试题渗透中国古代数学文化； 2．加强逻辑内容的考查； 3．加强应用能力的考查； 4．加强对数学本质的考查； 试题会有应用题会和实际生活结合； 试卷构成：依然是：选择题12个，填空题4个；必考题：解答题5个，选考题二选一1个； 7. 难度分布：容易题，中等题，难题的比例仍将是4:4:2或者3:4:3难题只占20%到30%. 1、等差(比)数列的基本知识是必考内容，这类问题既有选择题、填空题，也有解答题;难度易、中、难三类皆有； 2、数列中an与Sn之间的互化关系也是高考的一个热点； 3、函数思想、方程思想、分类讨论思想等数学思想方法在解决问题中常常用到，解答试题时要注意灵活应用； 4、解答题考的可能性很大但难度不会加大. 数列题命题趋势： 分析近五年的全国高考试题，有关三角函数的内容平均每年有2小或1大，试题的内容主要有两方面; 1、考查三角函数的性质和图象变换;尤其是三角函数的最大值、最小值和周期性、单调性、奇偶性、对称性等性质，题型多为选择题和填空题; 2、考查三角函数式的恒等变形，如利用有关公式求值，解决简单的综合问题，除了在填空题和选择题中出现外，解答题突出三角函数与三角形与向量的综合； 3、命题热点是三角函数与三角形求值问题。 三角函数与三角形命题趋势 统计是大学统计学的基础，也是认识现代社会的基本技能.是每年高考命题的热点.高考对本题的考查，往往是实际应用题出现，因为等可能性事件是概率问题的基础，所以是考查的重点. 统计与统计案例的题目贴近生活，注重考查基本知识和基本方法. 主要是通过直方图、茎叶图、表格提供条件，提取基本的数字特征,或通过回归分析、独立性检验,了解“用随机抽样的方法，用样本来估计总体的思想”，通过案例体会“运用统计方法解决实际问题”. 统计与概率的考查热点有：求古典概型、几何概型的概率问题；抽样方法的应用问题；统计图表和数字特征的应用问题；对定量变量 (相关关系)进行回归分析、对定性变量(分类变量)进行独立性检验. 统计与概率题命题趋势 概率的关注点 （1）对于随机事件，概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值，随着试验次数的增加，频率会越来越接近概率，即频率是随机的，在试验前不能确定，而概率是一个确定的数，在高考题中常会出现用频率估计概率的值； （2）对几何概型的要求只限于初步体会几何概型的意义，但是要求能用模拟方法估计概率，重点在于体会随机模拟中的统计思想——用样本估计总体，局部与整体间的关系； （3）在概率中要明确知识学习过程： 随机事件的概率——古典概型、几何概型——离散型随机变量的分布列，期望，方差——超几何分布，二项分布，体会概率的思想； （4）这几年新课标的高考题，往往是：在统计的大背景下，重点考查利用统计知识解决一些与生活有关简单问题，问题中会考到概率或离散型随机变量及期望、方差. 1、近几年高考立体几何试题以基础题和中档题为主. 2、就理科来说，立体几何变成类似大学里面的空间解析几何，对于文科来说，更多考察学生对立体几何知识的理解，考察高中数学中立体几何一些重要性质和定义. 3、多面体中线面关系论证，线面位置关系突出平行和垂直，将侧重于垂直关系. 4、空间“角”与“距离”的计算常在解答题中综合出现，利用空间向量，将空间中的性质及位置关系的判定与向量运算相结合，使几何问题代数化. 5、多面体及简单多面体的概念、性质多在选择题，填空题出现. 6、有关三棱柱、四棱柱、三棱锥的问题，特别是与球有关的问题将是高考命题的热点. 7、三视图是小题必考内容其核心是考察三