两位数减一位数第二课时doc.docVIP

课 题两位数减一位数（退位）节次第 3节第 2 课时教学目标知识与能力：理解两位数减一位数的退位减法的算理。 过程与方法：掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。情感态度与价值观：进一步培养学生的口算能力。教学重点重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点难点：理解退位的道理。 教法设计引导法学法设计自主探究教学具准备课件、小棒教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一、口算： 12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝ 35-30= 学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法。 二、合作探究新知1、教学例题。要解决还剩下多少个足球？应该怎样列式？板书：36-8=2、引导学生动手操作、探索计算方法。分组讨论，代表回答说出计算过程。指名列式。 先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根 为新知做好铺垫。教学流程 三、巩固练习： 3、教师归纳算法。 1、课本70页做一做第1题。2、30-6= 想：0减6不够减，先算什么，再算什么？ 四、小结： 这节课你学会了什么知识？打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。指名学生板演。同桌互相讨论，说出计算过程。说说自己的收获。 通过小组活动、动手操作让学生参与学习过程中，更好的理解退位减法的算理作业布置练习十六第4、5、10题板书设计两位数减一位数 36-8=28 36-8=28 想：36=26+10 想： 36=20+16 10-8=2 16-8=8 26+2=28 20+8=28 课 后回 顾审 批意 见