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淘宝才智在线旺旺有心成晨QQ754093490 关于增强教育教学研究能力的几个问题 清华大学 申永胜 2008/07 一.教育教学研究能力是学科带头人应 具备的一种基本能力 二.提高教育教学研究能力的若干途径 三.浅谈研究工作的前瞻性 一.教育教学研究能力是学科带头人应具备的一种基本能力 高等学校是培养人才的地方，提高教学质量是高等学校永恒的话题。 一所学校是不是一流和高水平，可以把它分解成三个方面的指标来衡量：一是看教学的质量和水平；二是看科研的质量和水平；三是看科技成果转化（即服务于社会）的质量和水平。 对于大学来说，最重要的是培养人才。教学、科研和科技成果转化三者并不是并列的，其中教学是第一位的，它永远是整个学校工作的中心。教学工作是教师的第一学术责任。 要把一所大学建设成一流和高水平大学，首先要评价的就是其教学质量是否达到了一流和高水平。 只有教学质量达到了一流和高水平，才能培养出大批高质量的人才，中国未来几十年才能有更大的希望。 大学在建设创新型国家中的作用：一方面，它是国家创新体系的重要组成部分，直接参与科学研究和科技成果转化；另一方面，它是培养具有创新精神和实践能力的人才、实施人才强国战略的基础。鉴于学校是培养人才的地方，其后一方面的作用更为重要。 教师队伍水平不高、教育观念落后、教学内容陈旧、教学方法过死的局面，正在削弱着高等教育对经济社会发展应