《风筝》--小任课件.pptVIP

10 风筝 查巴乡中心小学 任国涛 1、鲁迅的作品关注社会现实，充满批判精神，因此，强烈而鲜明的反封建主题构成了鲁迅作品的重要思想。 2、鲁迅作品的反封建主题，具体表现为对封建教育思想、封建科举制度和封建礼教等罪恶的揭露。 A:用一段话概说课文大意 B:用一句话提炼课文内容 C:用一个词点示行文线索 先讨论一个大话题再讨论五个小话题 1、让我们来讨论一个大话题： 关于“精神的虐杀” 2、让我们来讨论小话题： a:说说文中“风筝”的作用 b:说说文中的“严冬” c:说说小兄弟的“全然忘却” d:说说作者的“沉重”和“悲哀” e:说说文中的“小”和“大” 带着问题朗读课文： “精神的虐杀”，就是—— 蛮横地不许小兄弟放风筝； 粗暴地毁坏小兄弟苦心孤诣做的风筝； 对儿童好玩天性的无情扼杀； 打着爱的旗号的一种伤害； 封建伦理思想毒化下理直气壮的的欺压。 1.“风筝”在文中多次出现：异地的风筝，渲染悲情；故乡的风筝，引出回忆；毁坏的风筝，表达忏悔； 想象的风筝，寄托理想。所以，“风筝”不但是行文的线索，而且是抒情的载体。 师：现在进行下面一个话题 2.我注意到这篇文章写作的时间，1925年。这时候，五四运动已经过去，民主科学的思想唤醒了一部分的知识分子，像鲁迅。 但是绝大多数的国民还处在愚昧、麻木之中，面对这