关于网络条件支撑下数学课堂教学的三个改变--小学教学组织艺术.docxVIP

关于网络条件支撑下数学课堂教学的三个改变--小学教学组织艺术　　网络条件支撑下数学课堂教学的三个改变　　——《年、月、日》教学例谈　　武进区湖塘桥实验小学 蒋惠琴（数）　　【内容提要】：以现代教育思想为指导，以建构主义学习理论,利用现代技术为同学发展发明一个有利于群体间交流的活动环境，将是充沛体现以同学发展为本的重要前提。笔者在理论联系实际的探索中，实现了网络条件支撑下数学课堂教学的三个改变：信息来源的改变、学习方式的改变和课堂管理的改变。本文结合《年、月、日》一课对这三个改变进行论述。　　现代数学教育理论把“以同学发展为本”作为数学教育改革的行动口号。如何以现代教育思想为指导，以建构主义学习理论,利用现代技术为同学发展发明一个有利于群体间交流的活动环境，将是充沛体现以同学发展为本的重要前提。为了使同学能顺利进行数学学习并实现再发明，笔者尝试设计网络条件支撑下的教学环境，使同学学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”之中，让同学在“动手做数学”中亲身经历知识形成的过程，有效地激发了课堂的活力。”　　网络条件支撑下的数学课堂教学，就是通过建立一个主题学习网站，构建虚拟和实际相结合的学习情境，同学与教师在平台上实现基于网络丰富资源的交互式学习，也包括利用网络，进行信息检索与搜集以和信息发布的学习活动。本文就《年、月、日》一课为例，谈谈网络条件支撑下数学课堂教学的三个转变。