人教版三年级数学上册公开课《搭配中的学问》说课稿.docxVIP

人教版三年级数学上册公开课《搭配中的学问》说课稿　　《搭配中的学问》是人教版数学三年级上册第112页例一的内容。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。　　《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本节课注重体现这一要求，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数，重在让学生感受有序思考的意义的同时，渗透排列组合的数学思想，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。　　目标定位：　　为了让学生充分体验并感知有序搭配的意义和方法，本节课我活用教材，抓住学生心理，以“游览武穴”为情境主线，让学生在情景化、或动画、情感化的探究过程中，经历一个完整的知识建构过程。为此，我根据教学内容，结合学情，确定了以下教学目标：　　1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。　　2、结合生活实际，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯。　　3、培养学生解决生活数学问题的意识，培养学生学习数学的兴趣。　　为体现本课教学的核心价值，我制定的重难点是：渗透有序思考方法为教学重点，理解求两种不同事物组合数的方法为教学难点。并通过分层操作、语言内化、分析比较的学习方法突破重难点。　　为了使精讲精练落到实