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关于对农村中学运用远程教育资源进行集体备课的思考　　关于对农村中学运用远程教育资源进行集体备课的思考　　文　摘：农村远程教育资源为农村教育打开了一扇窗户，通过这扇窗户我们看到了外面的世界，学到了新的教育方法和先进的教育理念。农村远程教育资源在学校集体备课中突显出“窗口优势”、“资源优势”、“效率优势”。一要做到“四定六备”。二要遵守三个原则。三要正确处理好“三个关系”，做好活动规划，明确研究的方向。　　关键词：运用资源；发挥优势；集体备课　　新课程的实施，推动着学校管理方式的转变，以校为本的教研进入了学校的管理舞台，以校为本的教研是以教师研究为主体，是基于学校，为了学校，在学校中进行的一种理论指导的实践性研究。　　“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”而集体备课做为合作性教研的一种新方式，它创新了教师习以为常的备课方式，它发挥教师的集体智慧，强化教师间的团结协作，促进教师行为的转变，沟通教师个体与集体的联系，共同开展教学研究，及时解决课改中出现的问题，完善教研流程管理，提高学校的办学水平和教育质量，整体推进新课程改革。　　有鉴于此，时下，集体备课在各地倍受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而，在集体备课的实施中却存在着“教案之和”“网上资料的拼盘”等诸多问题，使集体备课误入歧途。前几年我校装备了一套远程教育设备，接收了“农村中小学远程教育资源”。这对于一个信息闭塞，资源匮乏的农村中学来说，无疑是为我们的校本教研注入了一股新的生命与活力。经过几年的使用，“农远”资源不仅在课堂教学中为我们提供了丰富的音、像等媒体手段，同时，它在集体备课中也能发挥积极的作用。　　一、“农村远程教育”资源在集体备课中的优势　　（一）、窗口优势　　“农村中小学远程教育资源”为农村的教育打开了一扇窗户，通过这扇窗户我们看到了外面的世界，学到了新的教育方法和先进的教育理念。“远程教育”资源中包含了“课程资源”“学习指导”“专题教育”“青少年文化”等多个栏目，每个栏目中都有丰富的文字、声音、图像、动画等资源，这些内容都经过了中央电教馆资源服务部的精心挑选和制作，向我们展示了最新的教育方法和先进的教育理念。每开展一次集体备课活动，教师就等于接受了一次专业培训；更不要说这几年我们每一位教师都要进行一次或几次网络上的远程学习，突显出了“远程教育”资源的窗口优势。　　（二）、资源优势　　“远程教育”课程资源中有五个板块“教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料”，每个板块中的内容，都能成为我们集体备课的优质素材，尤其是资源中提供了许多经典的教学案例和课堂教学录像以及生动形象的动画，都被我们运用到集体备课中，运用到我们的课堂教学中，变抽象为形象，化枯燥为生动，极大的提高了学生学习的兴趣。使学生乐学，教师乐教。体现出了“远程教育”资源的资源优势。　　（三）、效率优势　　目前资源的范围不仅包括语文、数学，还涵盖了品德、科学、音乐、体育、美术等多种学科，内容之丰富，信息量之大，范围之广，检索之方便，已经成为教师集体备课时优先考虑的内容。以前集体备课时，教师总要花很多时间通过翻阅书籍、上网等方式查找资料。当我们使用“远程教育”资源后，节约了许多查找资料的时间，解决了集体备课前期的资源开发问题，充分体现出了“远程教育”资源的效率优势，减轻了教师备课的负担。　　关于对农村中学运用远程教育资源进行集体备课的思考　　文　摘：农村远程教育资源为农村教育打开了一扇窗户，通过这扇窗户我们看到了外面的世界，学到了新的教育方法和先进的教育理念。农村远程教育资源在学校集体备课中突显出“窗口优势”、“资源优势”、“效率优势”。一要做到“四定六备”。二要遵守三个原则。三要正确处理好“三个关系”，做好活动规划，明确研究的方向。　　关键词：运用资源；发挥优势；集体备课　　新课程的实施，推动着学校管理方式的转变，以校为本的教研进入了学校的管理舞台，以校为本的教研是以教师研究为主体，是基于学校，为了学校，在学校中进行的一种理论指导的实践性研究。　　“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”而集体备课做为合作性教研的一种新方式，它创新了教师习以为常的备课方式，它发挥教师的集体智慧，强化教师间的团结协作，促进教师行为的转变，沟通教师个体与集体的联系，共同开展教学研究，及时解决课改中出现的问题，完善教研流程管理，提高学校的办学水平和教育质量，整体推进新课程改革。　　有鉴于此，时下，集体备课在各