小学语文一年级上册.docx.docVIP

2、《四季》教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级《语文（上册）》课文主 题：课文课 时：共2课时授课对象：一年级学生目标确定的依据 1.课程标准相关要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，努力培养良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 2.教材分析这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。3.学情分析本课是一篇非常有趣的韵文，孩子读起来朗朗上口。根据孩子的知识经验来说孩子比较熟悉一年四季中经常见到的有特色的自然景象。所以上课时我注重的是指导孩子说话，用语言把自己原有的知识经验表达出来。孩子学起来不是很难，但是孩子对二类字的认识比较困难，有些孩子只能认识课文中的两个字，对于偏旁和字的特征不是很明显的字来说认识起来比较困难。需要在以后的教学中多注意。 教学目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。评价任务1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.《四季》学习目标： 1．会认11个生字，会写4个生字，学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。学习重难点： 1．认识生字，会写生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导： 自读自悟 合作探究 学前准备： 布置学生了解春、夏、秋、冬四季的情景 学习时间：两课时课 前 学案自学 第一课时使用：1.自读课文，注意读准字音，特别是生字字音。2.划出不认识的字。3.画出不理解的词语，在课上向老师请教。4.思考：课文中的四幅图分别画的是什么季节？5.说说自己最喜欢哪个季节？为什么？ 第二课时使用：一.给本课生字扩词二.自学第一句1.哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2.图上画了什么？想想，还能看到什么呢？三.自学第二句。1.看看图上画了什么？ 四.学习第三、四句。用一句话说说图上画了什么？课 中第一课时使用：小组合作：1.课文中的四幅图分别画的是什么季节？2.说说自己最喜欢哪个季节？为什么？分小组讨论，选代表发言。班级展示：1.出示课件录像资料，猜一猜这四幅图分别画的是什么季节，你是如何看出来的？2.板书课题：四季今天我们一起走进美丽的四季吧! (1).请猜图片：（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。（2）.猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)3.老师范读课文。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。4.齐读课文。5.教师出示生字，学生认读，指导书写。 质疑探究1.看到小朋友读拼音读的这么好，生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？2.看到这些字宝宝你认识这些部首吗？“ 口、禾、雨、月”四个偏旁，读出来。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。达标测试1.选朋友duì xià jiù shì shuō xuě对 夏 就 是 说 雪 2.背诵课文第二课时使用：小组交流：（一）给本课生字扩词（二）读第一句1.哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2.图上画了什么？想想，还能看到什么呢？（三）读第二句。看看图上画了什么？ （四）读第三、四句。用一句话说说图上画了什么？班内展示：（一）检查生字1.认读卡片上的生字。2. 扩词练习。（二）第一句1.哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2.图上画了什么？（草芽 小鸟）3.春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）第二句看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）第三、四句。出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）配上动作读，相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（三）朗读课文1.指名学生读描写春、夏、秋、冬的句子2.让学生配上自己喜欢的动作读课文3.有感情地朗读课文，感受四季的美丽 （四）写字