关于小学生该不该带手机的作文 精彩的辩论会.docxVIP

关于小学生该不该带手机的作文 精彩的辩论会　　600字习作 　今天我校阶梯教室举行了一场精彩的辩论会，题目是“小学生该不该带手机？”正方是六年三班。反方是六年七班。这场辩论赛的主持人是我校的武一帆同学。评委老师是四位我校的老师与一位家长。　　第一是自我介绍，大家都用最精练的语言把自己介绍了一番。二是立论阶段，两分钟。由正方与反方做开篇立论。两方都在开篇时强调了自己方的观点，而且给后面说的打了很好的基础。三是驳立论阶段，由正反方反驳对方。四是置辩环节，由双方各提出一个问题并且让对方回答。下面就是最最精彩的自由辩论了，大家你没说完我就说，各方还在说便被打断了。正方的一句话我特别欣赏，是“照你这么说，刀可以杀人就不生产刀具了？”是啊！这句话我觉得很对。真的是刀可以杀人就不生产刀具了？因为这是个人现象并不是所有的人都是这样的。该最后一个环节总结陈述词啦。双方又在小学生该不该带手机的问题上继续辩论。　　“请评委点评。”一个明亮又婉转的声音，打破了刚才辩论的情景。评委任老师说：“这场辩论非常的精彩，内容也应用的很好，有理有据，辩论过程中针对的反驳也很好，内容也很宽泛……”评委老师说了很多，“请评选出最佳辩手。”这声音让辩手们的眼睛一下子亮了起来。经过艰难的选择，评委老师宣布：“这次的最佳辩手是正方二号和反方二号！”一片雀跃声响彻阶梯教室。尤其是最佳辩手激动得很。最激动人心的时刻到了，那就是选出获胜方。评委们互相讨论着似乎很难分出哪一方胜出。结果是正方83.4分，反方83分。只差0.4分，正方高兴得差点跳到房顶上。　　下来以后，我们几个小记者采访正方获胜感受，他们说:“是因为我们充分准备了，更是因为我们的团结！”然后我问正方一个同学的心情，他说：“没开始前是紧张，进行中是兴奋激动，结束了是一块石头落下来了。”是呀，每个人应该都会这么想，比赛结束了，我的心里还是久久不能平息，还在回味着精彩的辩论赛！　　　　600字习作 　今天我校阶梯教室举行了一场精彩的辩论会，题目是“小学生该不该带手机？”正方是六年三班。反方是六年七班。这场辩论赛的主持人是我校的武一帆同学。评委老师是四位我校的老师与一位家长。　　第一是自我介绍，大家都用最精练的语言把自己介绍了一番。二是立论阶段，两分钟。由正方与反方做开篇立论。两方都在开篇时强调了自己方的观点，而且给后面说的打了很好的基础。三是驳立论阶段，由正反方反驳对方。四是置辩环节，由双方各提出一个问题并且让对方回答。下面就是最最精彩的自由辩论了，大家你没说完我就说，各方还在说便被打断了。正方的一句话我特别欣赏，是“照你这么说，刀可以杀人就不生产刀具了？”是啊！这句话我觉得很对。真的是刀可以杀人就不生产刀具了？因为这是个人现象并不是所有的人都是这样的。该最后一个环节总结陈述词啦。双方又在小学生该不该带手机的问题上继续辩论。　　“请评委点评。”一个明亮又婉转的声音，打破了刚才辩论的情景。评委任老师说：“这场辩论非常的精彩，内容也应用的很好，有理有据，辩论过程中针对的反驳也很好，内容也很宽泛……”评委老师说了很多，“请评选出最佳辩手。”这声音让辩手们的眼睛一下子亮了起来。经过艰难的选择，评委老师宣布：“这次的最佳辩手是正方二号和反方二号！”一片雀跃声响彻阶梯教室。尤其是最佳辩手激动得很。最激动人心的时刻到了，那就是选出获胜方。评委们互相讨论着似乎很难分出哪一方胜出。结果是正方83.4分，反方83分。只差0.4分，正方高兴得差点跳到房顶上。　　下来以后，我们几个小记者采访正方获胜感受，他们说:“是因为我们充分准备了，更是因为我们的团结！”然后我问正方一个同学的心情，他说：“没开始前是紧张，进行中是兴奋激动，结束了是一块石头落下来了。”是呀，每个人应该都会这么想，比赛结束了，我的心里还是久久不能平息，还在回味着精彩的辩论赛！　　　　600字习作 　今天我校阶梯教室举行了一场精彩的辩论会，题目是“小学生该不该带手机？”正方是六年三班。反方是六年七班。这场辩论赛的主持人是我校的武一帆同学。评委老师是四位我校的老师与一位家长。　　第一是自我介绍，大家都用最精练的语言把自己介绍了一番。二是立论阶段，两分钟。由正方与反方做开篇立论。两方都在开篇时强调了自己方的观点，而且给后面说的打了很好的基础。三是驳立论阶段，由正反方反驳对方。四是置辩环节，由双方各提出一个问题并且让对方回答。下面就是最最精彩的自由辩论了，大家你没说完我就说，各方还在说便被打断了。正方的一句话我特别欣赏，是“照你这么说，刀可以杀人就不生产刀具了？”是啊！这句话我觉得很对。真的是刀可以杀人就不生产刀具了？因为这是个人现象并不是所有的人都是这样的。该最后一个环节总结陈述词啦。双方又在小学生该不该带手机的问题上继续辩论。　　“请评委点评。”一个明亮又