人教版九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》导学案及答案教案教学反思.docxVIP

人教版九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》导学案及答案教案教学反思　　人教版九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》导学案及答案教案教学反思　　2.《我用残损的手掌》学案　　设计：刘杜 王军　　教师寄语：“他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂”　　学习目标 ：　　 1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。　　 2． 品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。　　 3． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。　　学习重点　　感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。　　学习难点　　1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。　　2．对比手法的运用及其表达效果。　　学习过程　　一、基础知识　　1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。　　锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )　　憔悴( )：　　蝼蚁( ):　　2.文学常识填空。　　戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。诗集有《我的记忆》《 》《望舒诗稿》和《 》。　　二、理解探究　　1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。　　2. 读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？ 诗人用“残损的手掌”摸索